| 下表为小刚同学探究“口腔中的化学性消化”的实验设计，试分析： | |||||||||||||||||||||||||
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| （1）在1～4号试管中分别加入实验材料后，为使实验现象更加明显，小刚用玻璃棒进行了搅拌，该操作主要是模拟了口腔中的器官_______的作用。 （2）试管3和4对照，变量是有无_________，从中可以推测，该实验是探究___________对馒头消化的作用，C的现象是__________，D的现象是____________。 （3）实验设计中，2和4不能对照，原因是有______个变量。 （4）当以“水温”为变量时，试管3可以分别与试管________和试管_______进行对照， B的现象是__________，从中可以分析，消化酶的活性受__________的影响。 |
| 某学校的课外兴趣小组，在探索“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”时，将两个同样大小的水槽分成A、B两组：分别放入2000ml河水、10只同一批的小蝌蚪；A组每隔一天加甲状腺激素5 mg，B组不加甲状腺激素，其他培养条件相同。实验结果如下： | |||||||||||||||
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| 问题： （1）请用简单的语言总结实验的结果：____________________。 （2）该实验分成A、B两个组的原因是：___________。 （3）该实验的变量是__________。 （4）该实验结果说明了甲状腺激素具有_____________________功能。 |