A. 新鲜的 B. 完整的 C. 薄而透明的 D. 干燥的

材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管

实验步骤：

①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。（如图）

②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。

请根据以上实验设计回答下列问题：

（1）本实验的假设是_____。

（2）本实验的变量是_____。

（3）对实验结果的预测和

预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。

预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明_____。

（4）本实验设计的不足之处是_____。

（1）填出图中各部分名称。

1____ ，3．____ ，4．____ ，5．____ 。

（2）呼吸道由____（填序号）组成，对吸入的空气进行处理，减少对____ 的刺激。

（3）体内进行气体交换的功能单位是____ ，它的数量____ ，每一个都被____ 网包围着，其壁上还有很多____ ，这些都利于肺泡进行气体交换。

（4）人在呼吸时不能进行的生理活动是____ 。

A．咀嚼 B．消化 C．说话 D．吞咽

（1）请把正确的顺序排列起来_____。

（2）某同学用目镜为10倍，物镜为40倍的显微镜观察番茄果肉的细胞，那么细胞能放大_____倍。

（3）在目镜中观察到的像是_____像，如果像在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向_____方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向_____方向移动玻片。

（4）显微镜镜头上沾有灰尘时，可以用_____来擦。

A．装片上 B．目镜上 C．物镜上 D．反光镜上

（1）图中_____为植物细胞。

（2）起支持和保护功能的[⑥]_____。

（3）植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于[⑤]_____的作用。

（4）生物在遗传过程中，主要靠[④]_____完成。

（5）橘子的果肉中，含有大量的营养物质，吃起来酸甜可口，这些养分主要来自细胞中的[③]_____。

（6）能将光能转化成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中的是[①]_____。

（7）图中没有标出的结构，在动物细胞和植物细胞中能把细胞中有机物所储存的能量释放出来，这个结构是_____。

西瓜是广受市民喜爱的夏季时令水果。小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤已经变质，但很难看到西瓜籽发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发。小明将这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为是瓜瓤中温度不适宣，有的同学认为是没有充足的空气…小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。为此小明设计了以下探究实验。

提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？

作出假设：______

实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等。

实验步骤：

①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓢榨汁，待用；

②取培养皿两个，分别标上A和B；

③在A、B培养皿内各平铺同品牌餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；

④在A培养皿内的餐巾纸上酒10mL西瓜汁，B培养皿内餐巾纸上洒10mL清水；

⑤培养皿放在室温下，每天用清水冲洗两个培养皿内的种子并换纸，A培养皿内洒10mL西瓜汁，B培养皿内洒10mL清水；

⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录。

结果预测与预期结论：若培养皿A中种子均未萌发，培养皿B中大部分种子萌发，说明假设正确，由此推出实验结论。

问题讨论：

（1）在小明的实验设计中设置A、B两组装置，其目的是形成______。

（2）这个实验的变量是______。

（3）A、B两组培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒的原因是为了实验______。

（4）如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的假设______。

（5）若一个西瓜里有100粒种子，这100粒西瓜种子是由子房中______个胚珠发育成的。

（1）图中所指的1是_____，它是在_____里产生的。

（2）图中4是_____，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成_____作用。这一作用一经完成，_____将发育成果实。