A. 要将两支试管一起放到37℃温水中保温5-10分钟

B. 该实验探究的是唾液对淀粉的消化作用

C. 加碘液后，②号试管不变蓝色

D. ①号和②号试管形成对照

(1)30年来，大气中的二氧化碳浓度呈________趋势。这些二氧化碳来源于各种生物的____________及________________。

(2)图中温度几乎在持续________，导致这一现象发生的原因是________________________________________________，这种现象叫作______________。它最终造成世界各地农作物__________和多种生物________。

A. 由工业燃烧排放的二氧化硫 B. 由工业燃烧排放的二氧化碳

C. 由人类活动引起的过氧化物增加 D. 由人类活动排放的含氮气体

（1）表格中涉及的有无酒窝、有无耳垂等特征，在遗传学上称为__________ 。

（2）父母的舌头能卷曲，女儿的舌头也能卷曲，此现象称为___________。

（3）若控制有酒窝的是显性基因A，控制无酒窝的基因是a；请写出家庭成员控制酒窝性状的基因组成； 父亲：_______ ；母亲：__________ ；女儿：_____。

（1）将图中操作步骤正确排序______（请用图中数字与箭头表示）。步骤②的目的是______。

（2）第⑤步骤的名称为______；第④步实验操作中所滴加的液体是______，目的是检验叶片中是否产生______。

（3）通过该实验可以得到的结论是______

A．光合作用必须在光下进行，产物是淀粉

B．光合作用需要二氧化碳产生氧气

C．淀粉遭到碘酒会变蓝

D．光合作用只有在有叶绿体的部位才能进行

（4）步骤⑥水浴加热后，酒精变成______色；叶片变成______色。

A. 细胞分化 B. 细胞分裂 C. 细胞癌变 D. 细胞衰亡

（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？

（二）实验过程：

（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D。

（2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表。

（3）实验结论：

根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率_____。说明镉含量越高，对人体的危害越大。

（三）请根据上述实验设计回答下列问题。

（1）该同学设置A组的目的是_____，该实验的实验变量是_______。

（2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须_____（填相同或不同）。

（3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现______。

（4）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内_____，仍然会对人体造成危害。

A. 人对鬼见针不会产生作用 B. 毁坏了鬼见针

C. 帮助鬼见针传播种子和果实 D. 以上都不对

（1）从图中可以看出， 是碳循环的重要纽带，因为它能将大气中的二氧化碳转化为 ，进而通过多条途径进行碳循环．

（2）正常情况下，当碳以有机物的形式通过图中食物链进行流动时，甲、乙、丙三类动物中得到碳量最少的是 ；伴随着碳的传递，能量沿着食物链传递的特点是 ．

（3）动植物遗体和排出物中含有的碳可通过④所示途径继续参与碳循环，主要是由于 的作用．

（4）如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加生物圈中 的排放量，进而加剧温室效应．