A．实验条件下 B．研究者设计的环境下

C．养殖条件下 D．自然状态下

（1）本生态系统中的能量流动是从A_______________固定太阳能开始的。

（2）图中A→B的过程是通过____________实现的；B→A的过程是通过__________实现的。

（3）图中能参与构成食物链的是__________和____________。

（4）A→D的过程中，能量流动是通过___________过程进行的。由此可以看出，生态系统的能量流动是随着___________________而进行的。

（5）碳在生态系统中主要是以______________形式循环。

（1）作为一个完整的生态系统，图A中缺少的成分是非生物部分和 ．

（2）图A的食物网由 条食物链组成．

（3）若图B中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 ．

（4）图A的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 ．

（1）a、b表示植物的生理活动，a是_____，b是_____

（2）A、B表示两种物质：A是_____，B是_____

（3）a的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了_____，而且还提供了呼吸作用需要的_____，同时减少了大气中的_____含量，维持了生物圈中的_____平衡

（4）b的意义：释放_____，为植物的生命活动提供不竭的_____．

A．胸肌发达 B．心脏有四腔 C．体温恒定 D．胎生、哺乳

（1）在这6粒种子中，只有__号种子会萌发，该实验中探究温度对种子萌发的影响的对照实验组是哪两号种子？__．

（2）所有的种子都满足自身条件，那么，该实验表明种子萌发所需要的环境条件是__．

（3）假如2号种子也没有萌发那么可能的原因有__．

（l）______ ______：光会影响鼠妇的分布吗？

（2）作出假设：_________ 。

（3）制定计划并实施计划：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘两侧中央处共放10只鼠妇，静置两分钟，观察鼠妇的行为。然后每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，记录统计结果。该实验的变量是____ ______，在此实验中设置阴暗和明亮两种环境的目的是____ ______。

（4）如果实验结果与假设不一致，应该选择： _____

A、否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论；

B、按照实验方案重做几次，检验实验结果是不是可以重复。

结合自己的实验过程，该实验得出的结论是_ ______________。

（5）用10只鼠妇实验而不只用1只鼠妇实验的原因是为了___ _；统计10次而不只是统计1次，多人实验时还应计算平均值，其原因都是为了__ ____。图中的设计存在的问题是 _____。

（6）做完实验后，怎样处理鼠妇？____________ ____。

(1)能卷舌和不能卷舌在遗传学上叫 ____________(显性性状 或隐性性状或相对性状)。

(2)通过 ____________组判断能卷舌是显性性状。

(3)不能卷舌是因为没有控制卷舌的基因。从中可以知道 ____________。

(4)通过第2组，可以判断父母基因组成可能是 ____________(显性基因用 A.表示隐性基因用A.表示)。

(5)某个学生不能卷舌，但他的父母都能卷舌。这对夫妇再生一个能卷舌孩子的可能是 ____________。

A．爬行 B．跳跃 C．游泳 D．奔跑

A．四肢的运动 B．纤毛的摆动 C．鳍的摆动 D．足的运动