【题目】科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取知识、认识世界的重要途径之一。请你仔细阅读下面资料，完成问题。

有一次，小明上街买回来一袋黄豆芽放在光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”（豆芽合成了叶绿素的原因）。小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）你的问题是：_________能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你的问题，请做出假设：_________对叶绿素的产生有影响。

（3）设计实验方案：取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别甲、乙两个容器中。甲放在_________下培养。把乙放在_________处培养。

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_________，乙中的黄豆芽_________。

（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要_________。在所有的实验中都有变量，在本实验中的变量应该是_________。

【题目】夏天，做熟的食品为什么很快就会变质呢，原来，做熟的食品里生出了无数的细菌。食品中的这些细菌是从哪里来呢？是有食品自然产生的，还是来自空气？对此，法国生物学家巴斯德进行了认真的研究。

巴斯德把新鲜、清澈的肉汤分别装入甲、乙两个玻璃瓶里，然后把甲瓶的瓶颈烧软，并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状，把乙瓶的瓶口敞开。随后，他再次煮沸瓶内肉汤，然后静置观察。

观察发现，乙瓶内的肉汤很快就腐败变质了；而甲瓶中的肉汤尽管通过弯曲细长的瓶颈可与外界相通，在较长时间内肉汤仍然保持无细菌，不变质。通过实验，巴斯德认为，纯净的肉汤是永远不会自然生出细菌的，使肉汤腐败变质的细菌来自空气。

据此完成下列各题。

（1）巴斯德的科学研究的过程概括为以下几个基本环节：提出 →作出

→制订 →实施 →得出 。

（2）巴斯德提出的问题是什么 ？ 。

（3）巴斯德在实验中设计了什么对照试验？

。

（4）装入甲、乙两瓶的肉汤为何要再煮沸？

。

（5） 得出的科学结论是什么？

。

【题目】下列关于生物与环境的关系的说法，正确的是（ ）

A．生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素

B．现存的每一种生物都有着与其环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式

C．“千里之堤，毁于蚁穴”体现了环境对生物的影响

D．同种生物的个体之间只有合作关系

【题目】为证明黄栌叶片变红与温度变化的关系，需将黄栌盆景放置在不同温度的恒温箱内进行处理，这种生物学探究方法是（ ）

A．观察法 B．调查法 C．测量法 D．实验法

【题目】刘易斯·斯科特在《雨林》一书中有这样的描述：“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。”你认为造成热带雨林快速毁灭的主要原因是（ ）

A．自然灾害的频繁发生 B．臭氧层破坏不断加剧

C．雨林物种的急剧退化 D．人类活动的巨大影响

【题目】春耕秋收，为了提高农作物的产量，收获更多，春夏两季，农民不辞劳苦在田间翻土。这说明植物生长离不开的非生物因素主要是（ ）

A．水 B．温度 C．空气 D．阳光

【题目】人体的结构层次按由小到大顺序排列的一项是（ ）

A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．细胞→组织→系统→器官→人体

C．细胞→器官→系统→组织→人体 D．人体→系统→器官→组织→细胞

【题目】每个生态系统都是各自独立存在的，相互之间没有联系。（ ）

【题目】同学们大都有以下的生活经验：暴露在空气中的食品比真空包装的更容易腐烂；用盐腌制的鱼比鲜鱼存放的时间更长。为了探究食品的保存方法，小张同学提出了一个问题：“新鲜的牛肉比用盐腌制的牛肉更容易腐烂吗？”他设计了一个探究实验，并实施了方案，请分析回答下列问题。

（1）随着时间的推移，你认为最先腐败并发出臭味的是___________号盘子中的牛肉。

（2）1号和2号盘子是一组对照试验，变量是__________________________________。

（3）在进行探究实验时，提出问题，作出假设后要_________________，才可以进行实验。

（4）通过比较1号和2号盘子中牛肉的变化，得出的结论是________________________________。

【题目】下列能构成一个生态系统的是（ ）

A．黄河中的鲤鱼 B．洞庭湖中的所有生物

C．内蒙古草原上的全部羊 D．六盘山森林公园