12．如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶实验.甲图中A瓶.B瓶内都装有肉汤．将A瓶内的肉汤煮沸.B瓶不做处理．一段时间后.其中一瓶仍然保鲜.另一瓶变质,接着将保鲜的那瓶的瓶颈打断.数日后.瓶中肉汤也变质．请——青夏教育精英家教网——

12．如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验，甲图中A瓶、B瓶内都装有肉汤．将A瓶内的肉汤煮沸，B瓶不做处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着将保鲜的那瓶的瓶颈打断（见图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答：

（1）甲图实验中能保鲜的是A瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的细菌进入瓶内．
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是B
A．瓶子的大小　　B．细菌的有无　　C．肉汤的多少
（3）在生态系统的组成成分中，细菌和真菌作为分解者参与了物质循环．

如图是草履虫应激反应图，请根据图回答．
（1）图中甲，草履虫的运动方向是向左（向左或向右）
（2）出现不同现象的原因是：草履虫对外界的有利或有害刺激都能够产生反应，乙中肉汁对于草履虫来说是的刺激有利（有利或不利）
（3）结论是草履虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激．

10．人类对艾滋病目前还没有找到可以治愈的方法，请分析以下几个题目：
（1）艾滋病的主要传播途径是A
A．血液传播 B．握手、共同用餐传播 C．蚊虫叮咬传播 D．共用毛巾
（2）在非洲有极少数人天生不会感染艾滋病，他们具有的这种免疫力是属于A
A．非特异性免疫 B．特异性免疫C．后天性免疫
（3）HIV病毒为该传染病的病原体，它不具备细胞结构，营寄生生活．只有蛋白质组成的外壳和内部的核酸．
（4）艾滋病能在人群中传播，它具有传染性和流行性等特点．
（5）从传染病的预防措施看，医生对艾滋病患者进行打针、吃药等治疗措施，属于控制传染源；健康人应加强体育锻炼，提高自身免疫力属于保护易感人群．

9．在一清洁干燥的载玻片的一侧滴一滴草履虫培养液，在载玻片的另一端滴加一滴牛肉汁（不含盐），然后按如图及文字所示进行操作，分析实验过程中现象发生的原因，并回答下列问题．

（1）如图A所示，用解剖针将培养液和牛肉汁连通起来，这时，草履虫的变化是游向牛肉汁，这说明草履虫能够趋向有利刺激．
（2）完成上步实验后，如图B所示，在牛肉汁的边缘加上2-3小粒精盐，观察草履虫的运动进发现草履虫游向培养液一侧，这说明草履虫能够逃避有害刺激．

如图是森林生态系统食物简图，回答：
（1）该生态系统中生产者是草；图中未画出的生态系统组成中的生物部分是分解者．
（2）该生态系统共有5条食物链．请写出最长的一条食物链草→鼠→蛇→鹰．
（3）如果该生态系统被污染，那么有毒物质含量最多的生物是鹰．

7．生态系统包括生物部分和非生物部分，其中绿色植物是生产者，动物是消费者，细菌、真菌是分解者．

如图为-个池塘生态系统，池塘内有水草、鱼；虾、浮萍、水绵等生物．请根据图回答下列问题．
（1）该生态系统中，生产者是水草、水绵（至少写出两种）
（2）该图中没有表示出来的生态系统的生物成分还有分解者．
（3）鱼进行生命活动所需的能量最终来自太阳能．
（4）如果该生态系统受到有毒物质DDT的污染，该物质会通过食物链不断积累，最终导致鱼体内的DDT最多．
（5）由于某种环境因素的变化，导致池塘中的生物数量有所减少，一段时间后，各种生物的数量又恢复到先前的水平，这说明生态系统具有一定的自动调节能力．

5．阅读以下材料，并回答下列问题：
材料一：近年流行的甲型H7N9流感是由甲型H7N9流感病毒引起的急性传染病．
甲型H7N9流感的传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏等空气媒介．
材料二：目前已经研究出甲型H7N9流感疫苗，并进行临床接种试验，证明甲型H7N9流感疫苗是安全的．
材料三：在传染病流行季节应做到：尽量避免到人群密集的公共场所；养成勤洗手的良好卫生习惯．
（1）由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病．从传染病流行的基本环节分析，H7N9流感患者属于传染源．
（2）传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节．其中甲型H7N9流感患者属于传染源．在传染病的传播途径中，甲型H7N9流感主要是通过空气传播．
（3）接种甲型H7N9流感疫苗后获得的免疫属于特异性免疫．
（4）传染病的预防措施可分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面．其中勤洗手属于切断传播途径．

4．某校九年级学生晓茜周日邀上同学来到姚岗桃园．远远望去，成片的桃树绵延数十里．红色的、白色的桃花争芳斗艳，阵阵花香沁人心脾．蓝天下，成双成对的森林卫士（食虫鸟）在悠闲地盘旋；花丛间，数以万计的蜜蜂在轻盈地漫舞；桃林中，如织的游人穿梭其间，欢声笑语不绝于耳．蜘蛛在甜蜜地吮吸着桃树的汁液，野兔在焦急地东躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已进入了梦乡．从不远处唐梓山不时传来狐狸狡诈的尖叫和猫头鹰地哀鸣．
同学们置身于这迷人的景色中突发奇想：如果将杏花的花粉授到桃花的柱头上，那不又能培育出一个新的物种吗？于是，她们收集来了杏花花粉，将选定的大小相同的十朵桃花分成两组，一组授杏花花粉，另一组授桃花花粉．一阵紧张地操作之后，她们又沉酔在预想实验成功的喜悦之中．
（1）上面描述了桃园生态系统中的一个食物网．请你根据上述生物间吃与被吃的关系，写出其中一条包含三个消费者的食物链：桃叶→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰．
（2）蜜蜂不辞辛劳穿梭于花丛中为桃花传粉，花谢以后要结出桃子还必须经历的一个重要的生理过程是受精．平时我们吃的桃子，其食用部分是由花的子房壁发育而来的．
（3）桃花的红色和白色在生物学上称之为相对性状．桃树体细胞的染色体数目是16条，那么桃花花粉的染色体数目是8条．
（4）她们的实验研究的是花粉对果实形成的影响．实验中，两种环境除了花粉（变量）不同以外，其它条件都相同．这样的实验叫做对照实验．

3．平均数是群体的代表数，因此，它能较全面地反映群体数量性状的特点．×（判断对错）

0 114458 114466 114472 114476 114482 114484 114488 114494 114496 114502 114508 114512 114514 114518 114524 114526 114532 114536 114538 114542 114544 114548 114550 114552 114553 114554 114556 114557 114558 114560 114562 114566 114568 114572 114574 114578 114584 114586 114592 114596 114598 114602 114608 114614 114616 114622 114626 114628 114634 114638 114644 114652 150026