11．实验探究
某实验中学环保兴趣小组为探究“废旧电池对水质的影响及防治”，开展了以下研究活动．
（一）查阅资料
资料一：废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染．
资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效．
资料三：5号电池比7号电池较大些．
（二）设计实验方案及数据统计（A〜E共5组数据见表）
该小组根据上述有关内容，做了如下探究活动，请你结合自己的所学，帮助完成下列问题：
（1）若某成员选择了A与B进行对照实验，那么，他想要探究的问题是废电池是否会污染水质？作出的假设是废电池会污染水质或废电池不会污染水质，实验变量是废电池．为探究这同一问题还可以选择A与C进行对照实验．
（2）B、E对照实验的变量是满江红．E组的鱼比B组的鱼存活天数多说明满江红能净化被废电池污染的水质．满江红在水中的这一作用充分体现了生物能影响环境（用生物与环境的关系解释）．
（三）实验反思
（3）该实验设计中明显的不足之处是所用小鱼数目太少，可能导致实验结果出现偶然性．
（四）交流讨论
废旧电池不能随意乱丢，应放在指定的容器内，以便集中无害化处理．
某实验中学环保兴趣小组为探究“废旧电池对水质的影响及防治”，开展了以下研究活动．
（一）查阅资料
资料一：废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染．
资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效．
资料三：5号电池比7号电池较大些．
（二）设计实验方案及数据统计（A〜E共5组数据见表）
| A | B | C | D | E | |
| 加无污染河水的体积 | 500毫升 | 500毫升 | 500毫升 | 500毫升 | 500毫升 |
| 加废电池的数量及型号 | 不加 | 1节5号 | 1节7号 | 1节5号 | 1节5号 |
| 加满江红的数量 | 不加 | 不加 | 不加 | 10克 | 30克 |
| 放同样小鱼的数目 | 1条 | 1条 | 1条 | 1条 | 1条 |
| 小鱼存活的时间 | 10天 | 3天 | 5天 | 6天 | 8天 |
（1）若某成员选择了A与B进行对照实验，那么，他想要探究的问题是废电池是否会污染水质？作出的假设是废电池会污染水质或废电池不会污染水质，实验变量是废电池．为探究这同一问题还可以选择A与C进行对照实验．
（2）B、E对照实验的变量是满江红．E组的鱼比B组的鱼存活天数多说明满江红能净化被废电池污染的水质．满江红在水中的这一作用充分体现了生物能影响环境（用生物与环境的关系解释）．
（三）实验反思
（3）该实验设计中明显的不足之处是所用小鱼数目太少，可能导致实验结果出现偶然性．
（四）交流讨论
废旧电池不能随意乱丢，应放在指定的容器内，以便集中无害化处理．
10．探究“馒头在口腔中的变化”，实验设计如图，试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法错误的是（ ）
| A． | 滴加碘液后，①号试管不会变蓝色 | |
| B． | ②③对照，可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用” | |
| C． | ①②对照，可探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用” | |
| D． | ①②对照，②号试管为对照组 |
9．
小柯探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，其实验过程及结果如下：
（1）B组实验不变蓝的原因是淀粉被唾液淀粉酶完全分解．小柯观察到C组也不变蓝，认为氢氧化钠对酶的活性没有影响．老师提示他：“氢氧化钠会影响酶的活性．”那么，是什么原因导致C组没变蓝？小柯进一步分析并做出猜想．
猜想一：氢氧化钠变质．
猜想二：氢氧化钠与碘发生了化学反应．
…
（2）小柯按图甲实验，看到溶液变红，认为氢氧化钠没有变质．小常认为他的结论是错误的，理由是变质产生的碳酸钠也能使酚酞变红．
在小常的建议下，小柯按乙实验，溶液中没有沉淀产生，从而排除了猜想一．
（3）在原来C组实验基础上，只要继续滴加碘液直到出现蓝色（写出操作和现象），就可以证明猜想二正确．
小柯探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，其实验过程及结果如下：| 组别 | A | B | C |
| 试管中依次 加入物质 | 1ml唾液 | 1ml唾液 | 1ml唾液 |
| 1ml盐酸溶液 | 1ml蒸馏水 | 1ml氢氧化钠溶液 | |
| 2ml淀粉溶液 | 2ml淀粉溶液 | 2ml淀粉溶液 | |
| 水浴10分钟 | 37℃ | 37℃ | 37℃ |
| 各滴入2滴 碘液后的现象 | 变蓝 | 不变蓝 | 不变蓝 |
猜想一：氢氧化钠变质．
猜想二：氢氧化钠与碘发生了化学反应．
…
（2）小柯按图甲实验，看到溶液变红，认为氢氧化钠没有变质．小常认为他的结论是错误的，理由是变质产生的碳酸钠也能使酚酞变红．
在小常的建议下，小柯按乙实验，溶液中没有沉淀产生，从而排除了猜想一．
（3）在原来C组实验基础上，只要继续滴加碘液直到出现蓝色（写出操作和现象），就可以证明猜想二正确．
7．“绿叶在光下刺造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处-昼夜，目的是（ ）
| A． | 消耗掉叶片内原有的淀粉 | B． | 转移淀粉到其他部位 | ||
| C． | 使植物对光照更敏感 | D． | 为制造淀粉储备原料 |
6．如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验过程，其中分析错误的是（ ）
| A． | 本实验是一组对照实验，其探究的变量是唾液 | |
| B． | 在操作步骤③时，若将两试管放在温度为5℃的水浴中保温对实验没有影响 | |
| C． | 在步骤④中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝 | |
| D． | 此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用 |
5．李明家种植的百合花大部分植株的叶子出现了发黄现象，他的父母十分焦急．李明上网查找资料，并将发黄的和颜色正常的百合花叶子送到某科研单位检测，得到数据如表．
发黄的叶子与颜色正常的叶子铁元素含量（单位ug/g）
请回答问题．
（1）根据检测结果，你猜测李明家百合花叶子发黄的原因是：铁元素含量太低．
（2）为了证实这一猜测，李明做了以下实验．
①在自家一个花棚中选取了两个同样大小的实验区，编号为1号和2号（这两个实验区百合花叶子发黄程度基本一致）；
②在1号实验区的百合花叶子上喷施添加了铁元素的某种化学肥料，而2号实验区的百合花叶子上喷施等量不添加铁元素的同种化学肥料；
③两个实验区除了上述变量不同外，其他条件必须相同且适宜；
④观察记录两个实验区百合花新叶的颜色．
（3）如果两个实验区的百合花新叶仍然发黄，则说明百合花叶子发黄与铁元素含量无关；如果1号实验区百合花新叶不发黄，而2号实验区百合花新叶仍然发黄，则说明百合花叶子发黄与铁元素含量低有关．
发黄的叶子与颜色正常的叶子铁元素含量（单位ug/g）
| 发黄的叶子 | 颜色正常的叶子 | |
| 铁 | 22.0 | 30.3 |
（1）根据检测结果，你猜测李明家百合花叶子发黄的原因是：铁元素含量太低．
（2）为了证实这一猜测，李明做了以下实验．
①在自家一个花棚中选取了两个同样大小的实验区，编号为1号和2号（这两个实验区百合花叶子发黄程度基本一致）；
②在1号实验区的百合花叶子上喷施添加了铁元素的某种化学肥料，而2号实验区的百合花叶子上喷施等量不添加铁元素的同种化学肥料；
③两个实验区除了上述变量不同外，其他条件必须相同且适宜；
④观察记录两个实验区百合花新叶的颜色．
（3）如果两个实验区的百合花新叶仍然发黄，则说明百合花叶子发黄与铁元素含量无关；如果1号实验区百合花新叶不发黄，而2号实验区百合花新叶仍然发黄，则说明百合花叶子发黄与铁元素含量低有关．
4．
研究植物的向性时，小金设计了如图实验：在一个广口玻璃瓶里放一些湿棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间．将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天，待种子长出芽和根后，将玻璃瓶横着放置1-2天．观察种子芽和根的生长变化情况．下列关于该实验的分析正确的是（ ）
0 107212 107220 107226 107230 107236 107238 107242 107248 107250 107256 107262 107266 107268 107272 107278 107280 107286 107290 107292 107296 107298 107302 107304 107306 107307 107308 107310 107311 107312 107314 107316 107320 107322 107326 107328 107332 107338 107340 107346 107350 107352 107356 107362 107368 107370 107376 107380 107382 107388 107392 107398 107406 150026
研究植物的向性时，小金设计了如图实验：在一个广口玻璃瓶里放一些湿棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间．将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天，待种子长出芽和根后，将玻璃瓶横着放置1-2天．观察种子芽和根的生长变化情况．下列关于该实验的分析正确的是（ ）| A． | 本实验的目的是研究蚕豆种子的向光性 | |
| B． | 用浸泡过的蚕豆种子做实验，有利于蚕豆种子的萌发 | |
| C． | 该实验主要通过比较芽与根生长的长度得出结论 | |
| D． | 该实验证明了生长素能促进芽与根的生长 |
已知人的双眼皮（单眼皮（a）为显性．宁宁对自己家庭眼睑的遗传进行了调查，并绘制出其家族成员眼睑遗传的关系图谱如图，请据图回答：