12．植物蒸腾作用水分散失的“门户是气孔.它是由成对的保卫细胞构成的．——青夏教育精英家教网——

12．植物蒸腾作用水分散失的“门户”是气孔，它是由成对的保卫细胞构成的．

11．植物体内的水分和无机盐通过导管自下而上运输，有机物则通过树皮筛管自上而下运输．

10．下列属于营养繁殖的是（　　）

用种子繁殖

用果实繁殖

9．湛江市廉江出产的红橙，皮薄质嫩，口感极佳，红橙的形成过程是（　　）

	A．	开花→受精→传粉→结果		B．	开花→传粉→受精→结果
	C．	传粉→开花→受精→结果		D．	传粉→受精→开花→结果

8．阵雨过后，常常看到有水珠在叶面上滚动，而没有渗进叶内其原因是（　　）

	A．	气孔没有开放		B．	表皮细胞外壁有不透水的角质层
	C．	水分太多，已吸收饱和		D．	表皮细胞外壁有不透水的脂肪层

7．“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是（　　）

溶解叶绿素

溶解叶绿体

除去二氧化碳

请阅读下面的文章，回答相关问题．
     2016年11月11日，新华社太空特约记者-航天员景海鹏在天宫号空间站上为网友们报道了中国人的首次太空种菜实验．
    天宫二号上选择栽培的蔬菜是生菜．生菜是常见的食材，在地面上的种植技术比较成熟，重要的是生菜从种子长到可使用植株需要大约30天时间，这与神州11号飞船本次在太空中停留的时间很相近．
    航天员们就像是太空的“农民”，每天至少要花10分钟的时间来照料生菜；给幼苗灯光照射，用注射器往栽培基质中推入空气，检测栽培基质的含水率、养分含量等．
    种子发芽后，航天员打开培养箱顶部的灯光，为生菜提供光照．灯光有红、蓝、绿三种颜色组合而成，生菜对红光吸收效率非常高，在红光照射下生长得很好；采用绿光是因为它照射到生菜叶上，视觉效果非常好；蓝光则是对植物形态舒展具有较强的作用．生菜进入成长期后，在光照的作用下，就开始变绿并快速生长．
    航天员们还要定期给生菜间苗和补水．间苗是把长得相对差一些的生菜连根拔出来，第一次间苗后再每个单元格里保留两颗菜苗，第二次间苗后在每个单元格里只保留一颗菜苗．航天员们发现，间苗后留下的菜苗长得更健壮．太空种生菜使用的栽培基质是蛭石，航天员们用注射器将水注入生菜根部的蛭石中，由于蛭石的吸水性非常好，水分会在其中均匀地分布．
    这是我国首次在太空人工栽培蔬菜，暂时不让航天员使用．航天员们要把植物采样带回来，进行生物安全性检测，比如检测植被表面的微生物是否超标．只有检测合格后，才会在下次航天试验中考虑让航天员使用太空栽培的蔬菜．
（1）生菜被选为中国人首次太空种菜的植物，是因为生菜从种子长到可食用的植株大约需要30天；（2）航天员们给栽培基质中注入空气，是为了促进生菜根部细胞的呼吸作用，有利于生菜的生长；
（3）由于太空是失重环境，将灯光置于培养箱顶部，可确保生菜的生长方向是向上（或“向光”）．在灯光下生长一段时间的生菜叶片呈绿色，是由于细胞中叶绿体（素）是绿色的；
（4）航天员们定期用注射器将水注入生菜根部的蛭石中，水分会通过根、茎中的输导组织运输到叶，作为光合作用的原理；
（5）对于今后太空植物栽培的进一步探索，你认为下面的做法中，不合理的是D（选填下列字母）
A．进行生菜的多轮栽培实验，掌握生菜太空生长的规律
B．做其他种类植物的栽培实验，探索不同植物的太空栽培技术
C．为获得可食用的太空植物，探索微生物对太空栽培植物的影响
D．在无二氧化碳的条件下进行实验，探索二氧化碳对生物生长的影响．

5．科学及曾用变形虫做分割实验，结果有核部分会复原从而存活下来，无核部分过不久就会死亡，这说明对细胞的生命活动起控制作用的是（　　）

4．玻片上写有“p”字母，在显微镜视野中看到的物像是（　　）

3．微生物无处不在．小芳在学习了“细菌和真菌的分布”的内容后，与家人进行了交流．妈妈提出疑问：“我们每天盖的被罩上由细菌和真菌吗？清洗后的被罩与清洗前相比，细菌和真菌数量真的变化吗？”小芳和兴趣小组的同学一起就这个问题设计了如下实验探究方案：
步骤①每位同学准备三个培养皿，在其中配制相同的培养基，分别标记A、B、C；
步骤②将所有培养基进行高温灭菌处理；
步骤③打开A培养基，放在清洗前的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封；打开B培养基，放在清洗后的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封；C不作任何处理；
步骤④将所有培养基放于30℃的恒温箱中培养；步骤⑤培养一段时间后，观察菌落数目，并记录．
几天后，他们观察到三个培养皿的菌落数目平均如图：请针对小芳与同学的探究实验，分析回答下列问题：（1）A、B、C三组实验中，实验变量是被罩是否清洗，起对照作用的是C组；
（2）实验中步骤②中，要将所有培养基进行高温灭菌处理．接种微生物是在以上实验步骤中的第③步完成；
（3）实验步骤①中①奥，小芳和兴趣小组的每位同学都准备了三个培养皿来进行这个探究实验，小明同学对此提出疑问，他觉得这样有点浪费，只要一位同学做这个实验就可以了．你是否同意小明的观点？不同意原因是什么？一个同学的实验数据样本太少，具有偶然性，实验误差大；多个同学形成重复试验，减少实验误差；
（4）针对实验的到的数据结果，你能得出什么结论？被罩上存在着细菌、真菌，清洗后数量减少：
（5）如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致，下列做法不合理的是（A）A、否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论B．按照原来的实验方案重复多次，检验是眼结果是否一致C、反思实验过程，检查实验操作中是否存在失误D．检查实验装置，是否符合实验方案

0 106574 106582 106588 106592 106598 106600 106604 106610 106612 106618 106624 106628 106630 106634 106640 106642 106648 106652 106654 106658 106660 106664 106666 106668 106669 106670 106672 106673 106674 106676 106678 106682 106684 106688 106690 106694 106700 106702 106708 106712 106714 106718 106724 106730 106732 106738 106742 106744 106750 106754 106760 106768 150026