15．下列关于病毒的叙述中错误的是( )A．病毒是没有细胞结构的生物B．病毒营寄生生活.对人类有害无益C．在光学显微镜下观察不到病毒的结构D．病毒只能寄生在活细胞中——青夏教育精英家教网——

15．下列关于病毒的叙述中错误的是（　　）

	A．	病毒是没有细胞结构的生物
	B．	病毒营寄生生活，对人类有害无益
	C．	在光学显微镜下观察不到病毒的结构
	D．	病毒只能寄生在活细胞中

14．在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，再将相同数量（各100粒）的绿豆种子放在上面，在不同条件下进行培养．数日后记录种子萌发情况如下表．

装置	甲		乙		丙		丁
场所	日光下		日光下		黑暗中		黑暗中
温度	23℃		23℃		23℃		23℃
棉花干湿状态	潮湿		干燥		潮湿		干燥
数日后种子萌发情况	发芽	未发芽	发芽	未发芽	发芽	未发芽	发芽	未发芽
	92	8	0	100	93	7	0	100

（1）根据本实验，可得出的结论是：种子萌发需要一定的水分．
（2）种子萌发后，如果继续培养几周，幼苗生长较好的应该是甲组．你判断的理由是幼苗只有在阳光下进行光合作用，才能正常生长．
（3）甲组中有8粒种子没有萌发，请你给一个合理的解释．（至少写两点）
胚是死的；胚不完整．

13．根据光合作用的有关知识回答下列问题

（1）上面式子中 a表示叶绿体，b表示氧气．
（2）绿色植物在黑夜不能进行光合作用．从而说明光是光合作用不可缺少的条件．
（3）为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时应该合理密植．

12．某同学在探究“绿叶在光下制造有机物”时，设计实验步骤如下：①将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜 ②用不透光纸片将叶片的A处从上下两面遮盖，B处暴露在阳光下（如图一）③光照几小时后摘下叶片 ④将叶片水浴加热，叶绿素溶解后取出漂洗 ⑤向叶片滴加碘液 ⑥冲洗碘液观察现象

请回答下列问题．
（1）步骤②的操作目的是形成对照实验．
（2）步骤④中，水浴加热，溶解叶绿素时选用图二中的b装置（填a或b）．
（3）滴加碘液后稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片B处变蓝（填A或B），原因是绿叶在光下制造了淀粉．
（4）绿色植物的光合作用，有助于维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡．

11．在从花到果实的发育过程，请用直线将相应的选项联系起来．

10．绿色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的．√．（判断对错）

9．植物的呼吸作用只在晚上进行．×．（判断对错）

8．光合作用的实质是（　　）

	A．	合成有机物，释放能量和氧		B．	合成有机物，储存能量，释放氧气
	C．	分解有机物，释放能量和氧气		D．	分解有机物，储存能量，释放氧气

7．浇水过勤，会使花卉的根腐烂，导致花卉死亡，其原因是（　　）

	A．	水分过多，根毛无法吸收		B．	水分过多，根无法进行呼吸作用
	C．	水分过多，使细菌大量繁殖		D．	根吸收的水分过多

下面是霏霏同学进行的某项科学探究活动的实验设计：
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、1 只蚂蚁、1 杯浓糖水、1 杯清水、1 个放大镜、2 个滴管
实验步骤：①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将1 只蚂蚁等距离放在两滴液体之间（如图）
②用放大镜仔细观察蚂蚁的取食情况
请根据以上实验设计回答下列相关问题：
（1）请为此探究活动拟定一个实验题目：探究蚂蚁爱吃甜的食物吗？
（2）本实验作出的假设是蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食：；实验变量是：糖．
（3）对实验结果的预测与分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端并停留或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食．
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食并停留，则说明蚂蚁喜欢甜食．
（4）本实验设计的不足之处是实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验：
（5）实验后，霏霏应如何处理蚂蚁？答：把蚂蚁放回大自然．

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