9．如图为生物圈中二氧化碳的循环示意图.分析回答问题:(1)图中代表绿色植物的是B.①所示意的生理作用是光合作用.②所示意的生理作用是呼吸作用．(2)③过程表示腐生细菌和真菌将动植物遗体分解成二氧化碳——青夏教育精英家教网——

如图为生物圈中二氧化碳的循环示意图，分析回答问题：
（1）图中代表绿色植物的是B，①所示意的生理作用是光合作用，②所示意的生理作用是呼吸作用．
（2）③过程表示腐生细菌和真菌将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，它们是生态系统中的分解者．
（3）请你写出图中的一条食物链B→A．

请根据下列资料，结合所学的内容回答问题．
小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盒放入温水锅中．为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水．一段时间后将面团取出做成馒头．结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔．请分析回答：
（1）分析上面的过程，小芳不成功的原因是换成的热水使面团温度过高，不利于酵母菌的生活．
（2）小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设温度会影响酵母菌的生活．
（3）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中．一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大（如图所示）．瓶内液体冒出的气体是二氧化碳．去掉气球，我们会在瓶内闻到一股酒的味道．小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来实验过程中缺少对照组．

下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计．
材料用具：一截劈开的竹筒、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间．（如图）
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为．
请根据以上实验设计回答下列问题：
（1）本实验的假设是蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食．
（2）本实验的变量是糖．
（3）对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食．
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食．
（4）本实验设计的不足之处是实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验．

如图为细菌结构模式图，据图回答
（1）细菌的基因存在于图中字母A所指的结构中．
（2）F是鞭毛，它使细菌能够运动．
（3）[C]芽孢增厚时，细菌能够形成休眠体──芽孢，以抵抗不良环境．
（4）能够控制物质进出细菌细胞的结构是[B]细胞膜．
（5）如果该细菌在条件适宜的情况下每30分钟繁殖一代，那么4小时后细菌的数目是256个．

如图为骨骼肌与关节的模式图，分析回答下列问题：
（1）图中完成托起哑铃的动作时，[1]肱二头肌收缩，同时[2]肱三头肌舒张来共同完成，可见一个动作的完成，需要多块骨骼肌相互协调、共同完成．
（2）屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是关节．
（3）从图中可以看出，一块骨骼肌至少固定在两根以上的骨上．
（4）人做屈肘动作时，骨骼肌接受了神经系统传来的刺激而收缩，进而牵动骨绕关节活动，产生屈肘动作．

3．下列各组植物中，生活环境和繁殖方式最相似的是（　　）

向日葵、玉米

水绵、水稻

海带、雪松

白菜、紫菜

2．阅读下列材料，回答有关问题：
19世纪，疟疾猖蕨．人们根据疟蕨分布的情况得出：低洼多水、气温较高的地带容易使人患疟疾．为什么这样的地带容易发生疟疾呢？人们假设，很可能是污水使人得疟疾．如果这个假设是对的，那么清理污水就可以减少疟疾的发病率．于是人们开始清理污水，结果疟疾大减少了，从而证明了污水能使人得疟疾．
有了这个结论后，人们不禁进一步要问：污水是怎样引起疟疾的呢？后来人们经过了无数次的实验，终于得出了“疟疾是由蚊子传播的”这一结论．
（1）“低洼多水、气温较高的地带容易使人患疟疾”是一个科学结论还是常识经验？常识经验
（2）人们假设很可能是污水使人得疟疾，其依据是什么？人们的观察，人们是在观察发现有污水的地方容易发生疟疾后作出的假设
（3）要想得出“疟疾是由蚊子传播的”这个结论，你认为还需要什么证据？首先应该在人体内找到引起疟疾的病原生物，然后还应该在蚊子体内都找到这种病原生物，另外还要研究清楚蚊子和污水的关系等．

1．月季、美人蕉等植物能吸收二氧化硫，这说明绿色植物对保护改善环境具有（　　）

过滤尘埃的作用

杀灭细菌的作用

净化空气的作用

消除噪声的作用

20．在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择最理想的植物是（　　）

	A．	根系发达、树冠高大的树木（如杨树）
	B．	根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）
	C．	根系浅小、生长快速的植物（如白菜）
	D．	根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）

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