11．某个森林生态系统中的食物网如图.请据图回答:(1)生产者是草.消费者是兔子.狐狸.老鼠.蛇.老鹰.生产者和消费者之间的关系.主要是吃与被吃的关系．(2)此图中共有5条食物链.最长的一条是草→老鼠——青夏教育精英家教网——

11．某个森林生态系统中的食物网如图，请据图回答：

（1）生产者是草，消费者是兔子、狐狸、老鼠、蛇、老鹰，生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系．
（2）此图中共有5条食物链，最长的一条是草→老鼠→蛇→老鹰．
（3）在此生态系统中，数量最多的生物是草，等级最低的生物是草，等级最高的是老鹰．
（4）一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的．

根据如图回答下列问题：
（1）图中共有5条食物链，其中最长的一条草→鼠→蛇→鹰．
（2）在这个生态系统中，直接以生产者为食的消费者有兔、鼠．
（3）图中食物链中生物个体数量最少的是鹰．

9．蜜蜂是营群体生活的昆虫．蜂群中有数万只工蜂、少量雄峰和一只蜂王．蜂王、工蜂和雄峰的职责分工明确．
（1）从资料中可以看出，蜜蜂是具有社会行为的昆虫．
（2）蜜蜂的各种行为受基因支配，属于先天性行为．

8．蟾蜍在捕食一只大野蜂时被螫，下一次再遇到大野蜂时会避之不食．根据动物行为的发生来分，这只蟾蜍第一次捕食大野蜂的行为属于先天性行为，再遇到大野蜂而避之不食的行为属于学习行为．

7．自然界中的微生物大多数对人类是有益．√．（判断对错）

6．下列关于生物圈的说法，错误的是（　　）

	A．	生物圈是地球上所有生物的共同家园
	B．	生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体
	C．	生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的
	D．	生物圈为生物的生存提供了基本条件

5．用生物学重要概念填空
（1）生物体亲代的性状在子代表现的现象叫遗传；生物通过生殖和遗传维持种的延续；同一物种内不同个体之间的性状差异叫变异．
（2）基因是包含遗传信息的片段，性状是由基因控制的．生物以不同的方式将遗传信息传递给后代．一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自于同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可能来自于不同的亲本．
（3）生物化石、比较解剖学和分子生物学从不同方面为生物的进化提供了理论依据．
（4）生物进化的总体趋势是：由简单到复杂；由低等到高等；由水生到陆生．生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富．
（5）人类祖先的直立行走使前肢从支持和行走中解放出来，这是起源和进化具有决定意义的一步；工具的使用和制造，促进了大脑的发达．在群居性的劳动和生活过程中，原始人类逐渐产生了语言，加强了彼此间的合作与交流，逐渐形成了社会．

把如图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料．请分析回答下列问题：
（1）该实验探究的光合作用的原料是二氧化碳．
（2）在实验中使用石灰水的目的是检测二氧化碳是否存在．
（3）进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜，其目的是使植物叶片中所含的淀粉运走耗尽．
（4）本实验的对照实验是玻璃瓶以外的叶片，实验变量是二氧化碳．

3．已知馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘会变成蓝色，某同学要设计实验探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”，请你帮助完成实验方案．
（1）根据已有知识，你作出的假设是唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．
（2）实验时，取 A、B 两支试管加入等量馒头屑，向 A 试管加入 2 毫升唾液；向 B 试管加入 1 毫升清水，分别搅拌后放入 37℃温水中保温 10 分钟：
①此步骤有一处明显错误，它是向A试管中加入的唾液和向B试管中加入的清水的量不同．
②A与B 是一组对照实验，其中 A 是实验组，B 是对照组．
（3）向两支试管分别滴加 2 滴碘液，预计会变成蓝色的B试管，不会变蓝色的是A试管．

2．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了如图实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：

（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙装置中的叶片．此实验现象可以证明二氧化碳是光合作用的原料．
（2）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在黑暗环境中，其目的是防止植物进行光合作用．
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的．

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