5．在探究小鼠走迷宫获取食物的行为时，可以不考虑的因素是（ ）
| A． | 小鼠的发育情况 | B． | 小鼠的体重 | C． | 小鼠的年龄 | D． | 小鼠的体色 |
4．110米栏比赛中，发令枪一响，运动员像离弦的箭一般向前冲去．关于这时候运动员身体的运动，下列说法正确的是（ ）
| A． | 只有一组肌群参与了运动 | |
| B． | 运动仅靠运动系统就能完成 | |
| C． | 运动仅靠神经系统就能完成 | |
| D． | 运动除了运动系统参与外，还需要神经、消化、呼吸、循环等系统的密切配合 |
3．如图都是节肢动物图，其中属于昆虫的是（ ）
| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
2．下列扁形动物中不营寄生生活的是（ ）
| A． | 涡虫 | B． | 华枝睾吸虫 | C． | 血吸虫 | D． | 绦虫 |
1．海葵被称为“海中之花”，它不是植物而是动物的根本原因是（ ）
| A． | 生活在水中 | B． | 没有细胞结构 | ||
| C． | 只能靠摄取食物获得现成的有机物 | D． | 身体结构复杂 |
20．
为了研究动物行为，某组同学提出的问题是“小白鼠经过训练能学会走迷宫获取食物的行为吗？”设计实验方案如下：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将饥饿的小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠找到食物的时间．分别用三只小白鼠做实验，每只小白鼠做三次实验，每次都保证小白鼠处于饥饿状态．迷宫示意图和实验数据如下．
（1）针对甲组提出的探究问题，作出一个合理的假设：小白鼠经过训练能学会走迷宫获取食物的行为．该实验设计使用三只小白鼠的作用是减少实验误差，使实验结果更准确可靠．
（2）针对甲组的实验设计，以小白鼠为实验变量，再提一个探究问题：同种小白鼠的不同个体，学习能力相同吗？
（3）上述实验中，若把小白鼠换成蟑螂，蟑螂难以经过短时间训练获取食物．说明动物越高等学习能力越强．
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为了研究动物行为，某组同学提出的问题是“小白鼠经过训练能学会走迷宫获取食物的行为吗？”设计实验方案如下：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将饥饿的小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠找到食物的时间．分别用三只小白鼠做实验，每只小白鼠做三次实验，每次都保证小白鼠处于饥饿状态．迷宫示意图和实验数据如下．| 小白鼠 | 小白鼠找到食物时间 | ||
| 第一次 | 第二次 | 第三次 | |
| A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 |
| B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 |
| C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 |
（2）针对甲组的实验设计，以小白鼠为实验变量，再提一个探究问题：同种小白鼠的不同个体，学习能力相同吗？
（3）上述实验中，若把小白鼠换成蟑螂，蟑螂难以经过短时间训练获取食物．说明动物越高等学习能力越强．
根据如图关节结构示意图回答：