18．某初中学校生物研究性学习小组的同学.在探究“馒头在口腔中的变化课题时.准备了馒头.唾液.清水.碘液.恒温箱等实验设备和材料．设计了如下实验方案:试管编号馒头形态加入的物质温度环境实验现象——青夏教育精英家教网——

18．某初中学校生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料．设计了如下实验方案：

试管编号	馒头形态	加入的物质	温度环境	实验现象
1	碎屑	2毫升唾液和2滴碘液	37℃10分钟
2	碎屑	2毫升清水和2滴碘液	37℃10分钟
3	小块	2毫升唾液和2滴碘液	37℃10分钟
4	碎屑	2滴碘液	0℃10分钟

请分析回答下列问题．
（1）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管，请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有2ml唾液，对照实验是1号试管，4号试管的实验现象是变蓝，实验结论是温度影响唾液淀粉酶的催化作用．
（2）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是唾液．预测实验现象，会变蓝的是2号试管．通过该组实验，得出的实验结论是唾液淀粉酶能将淀粉分解成其他物质．
（3）分析1号～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是1号试管．3号试管的实验现象是变蓝．

识图回答问题：
（1）写出名称[2]卵壳[3]气室[5]胚盘[7]系带
（2）鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为胚盘，里面含有细胞核．
（3）胚盘、卵黄、卵黄膜构成卵细胞．
（4）为受精卵发育成胚胎提供营养的结构是卵白和卵黄．

16．探究唾液对淀粉的消化作用

提出问题：为什么馒头在口腔内与唾液充分混合后就有了甜味？
作出假设．
制订计划：
（1）下列材料器具，本实验能用到的有ABDEG
A．烧杯 B．量筒 C．放大镜 D．温度计 E．试管 F．显微镜 G．碘液
（2）制定实验方案．
实施计划：若实验按如下方案进行，分析问题：
（1）该实验变量是唾液
（2）在本实验中，设计1号试管的作用是对照作用
（3）步骤2中，2号试管应加入2毫升唾液．
（4）步骤3中，两只试管都放到37℃的水中，原因是37度接近人的口腔温度，酶的活性最强．
（5）步骤4出现的现象1号试管蓝．2号试管不变蓝．

15．蛙的生殖与发育过程经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等主要时期．

14．制作酸奶、泡菜需要利用下列哪种微生物（　　）

13．在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，两个小组的同学做法如下：
第一小组的同学准备了六条鱼．他们将其中五条鱼分别捆扎起胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍和臀鳍（即每一条鱼只捆扎一种鳍），另一条不做处理，然后将它们分别放入六个缸中，进行观察实验．
第二小组的同学采取模拟实验法，准备了模型鱼，进行观察实验．
（1）你认为第一小组的同学采用了什么实验方法？对照实验．该实验需要遵循什么原则？控制单一变量
（2）与实验法相比，模拟实验的缺点得出结论不一定完全可靠．

12．河里游动的虾，树上鸣叫的知了，都属于节肢动物的理由是（　　）

	A．	都用气管呼吸		B．	能迅速避开敌害
	C．	都有三对足，两对翅		D．	体表有外骨骼，足和触角分节

11．下面关于生态系统的说法中，正确的是（　　）

	A．	生态系统中必不可少的生物成分是生产者和消费者
	B．	生态系统具有很强的自动调节能力，即使遭到严重破坏，也能较快恢复
	C．	海洋生态系统是地球上最大的生态系统
	D．	生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的

10．用稀释的碘液染色时，碘液应该滴在（　　）

盖玻片一侧

9．保护生物多样性的做法中不正确的是（　　）

	A．	自觉保护濒危动物及其栖息环境
	B．	不买野生生物及制品
	C．	坚决抵制破坏生物多样性的做法
	D．	野生生物营养价值高，大力提倡食用

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