题目内容

修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验，对这个问题进行探究。实验材料：修正液、小白鼠6只、老鼠的食物(米饭、水)以及关小白鼠的笼子。
（1）提出问题：修正液对动物有伤害吗?   
（2）作出假设：________________________。   
（3）实验方案：①将食物和水平均分成两份，一份_________，另一份不做处理。分别置于甲、乙两个笼中。②把6只小白鼠平均分成两组，两组鼠的大小、活动状况应_______，分别置于甲、乙两个笼中。③观察小白鼠的进食情况。若小白鼠不进食，可强行喂食。再观察一段时间。
（4）预测可能出现的现象是：________________________。   
（5）分析结果，得出结论：__________________________。
（2）修正液对动物有伤害  
（3）①掺入修正液，搅拌均匀；②相同  
（4）①实验组小白鼠生长缓慢，活动减弱；②实验组小白鼠生长和活动状况正常。    
（5）若与对照组相比生长缓慢和活动减弱，则修正液对动物有伤害；若与对照组相比生长和活动状况无明显差异，则修正液对动物无伤害。
练习册系列答案
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修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
（实验材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米饭  水   关小白鼠的笼子）
（1）根据以上资料，你提出的问题是：
修正液对人体有伤害吗
修正液对人体有伤害吗
？
（2）针对你提的问题，请作出假设：
修正液对人体有伤害
修正液对人体有伤害
．
（3）设计方案：
①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放人两个笼子中；
②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；
③观察6只老鼠进食的情况；
④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；
你觉得可能出现的实验结果是：
喂拌有修正液食物的小白鼠几天后会死亡，喂不拌有修正液食物的小白鼠几天后正常生活
喂拌有修正液食物的小白鼠几天后会死亡，喂不拌有修正液食物的小白鼠几天后正常生活
．
（4）本题中的实验变量是
修正液
修正液
．
（5）你可以得出的结论是：
修正液对人体有伤害
修正液对人体有伤害
．
（一）观察图片，回答下列问题

（1）表示出上图中的食物链：
树和草→斑马→狮于
树和草→斑马→狮于
．
（2）其中的生产者是
树和草
树和草
，消费者是
斑马、狮子
斑马、狮子
．
（3）以上的生物中，
树和草
树和草
类生物的总量最多，
狮子
狮子
最少．
（4）当把狮子消灭后，斑马的数量会
D
D

A．迅速上升      B．缓慢上升    C．保持相对稳定   D．上升后又下降
（二）下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园．到三昧书屋》，阅读后回答问题：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了．单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味．油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴．
（1）请列举出文中所描述的生物名称
菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
．
（2）请说明判断依据
它们都具有生物的一些基本特征，比如能够生长、繁殖、都需要营养等等
它们都具有生物的一些基本特征，比如能够生长、繁殖、都需要营养等等
．
（3）在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素．其中前者包括
竞争关系、共生关系、捕食关系
竞争关系、共生关系、捕食关系
，后者包括
阳光、空气、水、温度等
阳光、空气、水、温度等
．
（4）蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖
环境
环境
而生存．
（三）设计实验
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
（实验材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米饭  水  关小白鼠的笼子）
提出问题：
修正液对动物体有伤害吗？
修正液对动物体有伤害吗？

作出假设：
修正液对动物体有伤害
修正液对动物体有伤害

设计方案：
①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份不拌有修正液，分别放在两个笼子中．②将6只小白鼠均分成两组，分别放入以上两个笼子中．③观察6只老鼠的进食情况．④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．
①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份不拌有修正液，分别放在两个笼子中．②将6只小白鼠均分成两组，分别放入以上两个笼子中．③观察6只老鼠的进食情况．④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．

你觉得可能出现的现象：
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒现象，吃了没拌有修正液食物的老鼠正常．②两组小白鼠均正常．
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒现象，吃了没拌有修正液食物的老鼠正常．②两组小白鼠均正常．

你的结论是：
如出现第一种情况：说明修正液对动物有伤害． 如出现第二种情况：说明修正液对动物没有伤害．
如出现第一种情况：说明修正液对动物有伤害． 如出现第二种情况：说明修正液对动物没有伤害．
．
实验探究
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有危害吗？下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答．
实验材料：修正液，小白鼠6只，老鼠的食物--米饭，水，关小白鼠的笼子．
（1）提出问题：
修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？
修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？

（2）作出假设：
修正液会对动物（或小白鼠）有伤害．
修正液会对动物（或小白鼠）有伤害．

设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中；
②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；  
③观察甲乙两组老鼠进食的情况；
④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；（其他的方案也可）
（3）这种设计的实验组是
有拌修正液的一组
有拌修正液的一组
，对照组是
没有拌修正液的一组
没有拌修正液的一组

（4）出现的现象：吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常．
（5）你认为的结论是：
修正液对动物有伤害
修正液对动物有伤害
．
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有危害吗？下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答．
实验材料：修正液，小白鼠2只（大小、健康状况及各种生活状态均相似），老鼠的食物--米饭，水，关小白鼠的笼子．
（1）提出问题：
修正液对小白鼠的身体有危害吗？
修正液对小白鼠的身体有危害吗？
．
设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中；  ②将2只小白鼠分成两组，每组1只，分别放人以上的两个笼子中；  ③观察甲乙两组老鼠进食的情况；  ④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；（其他的方案也可）
（2）本实验的变量是
修正液
修正液
．
（3）这种设计的实验组是
有修正液的一组（或甲组）
有修正液的一组（或甲组）
，对照组是
无修正液的一组（或乙组）
无修正液的一组（或乙组）
．
（4）出现的现象：①吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常．
（5）本实验设计方案中存在一处不足，请找出并纠正
步骤②将2只改成10只，每组1只改成5只
步骤②将2只改成10只，每组1只改成5只
．
（6）你认为的结论是：
修正液会危害小白鼠（或动物）的健康
修正液会危害小白鼠（或动物）的健康
．
修正液是同学们常用的一种学习用品．打开修正液的瓶盖后，你会闻到刺激性的气味．此时你不禁要问：修正液对人体有伤害吗？
请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
实验材料：修正液、小白鼠6只、小白鼠的食物--米饭、水以及关小白鼠的笼子
提出问题：
修正液对动物体有伤害吗？
修正液对动物体有伤害吗？
？
作出假设：
修正液对动物体有（没有）伤害
修正液对动物体有（没有）伤害
．
制定计划：（说明：写出具体有实验步骤）
实施计划：（略）
你觉得可能会出现的现象：
（1）：甲组小白鼠出现异常，而乙组小白鼠正常．
（2）：甲、乙两组小白鼠都正常生活．
（1）：甲组小白鼠出现异常，而乙组小白鼠正常．
（2）：甲、乙两组小白鼠都正常生活．

分析结果，得出结论：
若出现第（1）种情况，说明修正液对动物体有伤害；
若出现第（2）种情况，则说明修正液对动物体没有伤害
若出现第（1）种情况，说明修正液对动物体有伤害；
若出现第（2）种情况，则说明修正液对动物体没有伤害
．

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