题目内容
通过学习我们知道，腐生细菌在生态系统中扮演分解者的角色，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用．为了验证这一观点，三组同学分别提出了实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．请你回答以下问题．
（1）甲、乙两组用相同的树叶的目的是 ．
（2）请你预测它们各有什么样的结果：
第一组：甲放在无菌条件下，乙放在自然条件下（暴露在空气中）．实验结果：甲 ，乙被分解．
第二组：甲灭菌后放在无菌条件下，乙放在自然条件下．实验结果：甲 ，乙 ．
第三组：对甲、乙都进行灭菌处理，甲放在无菌条件下，乙接种腐生细菌后也放在无菌条件下．实验结果：甲 ，乙 ．
（3）第 组的方案最严密．
（1）甲、乙两组用相同的树叶的目的是
（2）请你预测它们各有什么样的结果：
第一组：甲放在无菌条件下，乙放在自然条件下（暴露在空气中）．实验结果：甲
第二组：甲灭菌后放在无菌条件下，乙放在自然条件下．实验结果：甲
第三组：对甲、乙都进行灭菌处理，甲放在无菌条件下，乙接种腐生细菌后也放在无菌条件下．实验结果：甲
（3）第
考点：检测不同环境中的细菌和真菌
专题：
分析：评价探究方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，变量设计是否做到只有一个变量．
解答：解：（1）该实验变量是细菌，甲组是对照组，乙组是实验组；因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶．
（2）方案1中，将甲组放在无菌条件下作为对照组，乙组放在自然条件下作为实验组．实验结果：甲被分解，乙被分解．
方案2中，将甲组灭菌后放在无菌条件下作为对照组，乙组放在自然条件下作为实验组．实验结果：甲不被分解，乙被分解．
方案3中，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下作为对照组，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下作为实验组．实验结果：甲不被分解，乙被分解．（3）三个实验设计中的对照组都是甲组，方案3最合理．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力．
故答案为：（1）保证实验只有一个变量
（2）第一组：甲 被分解．第二组：甲 不被分解，乙 被分解．
第三组：甲 不被分解，乙 被分解．（3）三
（2）方案1中，将甲组放在无菌条件下作为对照组，乙组放在自然条件下作为实验组．实验结果：甲被分解，乙被分解．
方案2中，将甲组灭菌后放在无菌条件下作为对照组，乙组放在自然条件下作为实验组．实验结果：甲不被分解，乙被分解．
方案3中，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下作为对照组，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下作为实验组．实验结果：甲不被分解，乙被分解．（3）三个实验设计中的对照组都是甲组，方案3最合理．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力．
故答案为：（1）保证实验只有一个变量
（2）第一组：甲 被分解．第二组：甲 不被分解，乙 被分解．
第三组：甲 不被分解，乙 被分解．（3）三
点评：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．
练习册系列答案
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| A、23对、23对、23条、23条 |
| B、46条、46条、46条、46条 |
| C、46条、23条、23条、46条 |
| D、23条、23条、23对、23对 |