题目内容
16．蓝蓝没吃早餐就去上学，课堂上出现头晕、乏力等现象，吃下一块糖后，情况很快好转．午餐蓝蓝吃下一个肉粽和一碗牛肉羹后，感概地说：“再也不能不吃早餐了！”请分析：（1）蓝蓝吃糖后情况好转，是因为葡萄糖能在细胞的线粒体中被氧化分解，并释放能量，供生命活动需要．
（2）蓝蓝午餐吃肉粽和牛肉羹，从合理膳食的角度看，请你给她加道菜：炒青菜
（3）肉粽富含淀粉，人体分解淀粉的起始部位是口腔．
分析 青少年正处于生长发育时期，应食足够的糖类、适量的蛋白质、一定量的水、无机盐、脂肪、维生素和纤维素，以保证正常的生长发育．合理科学膳食，不偏食．
解答 解：（1）葡萄糖被吸收后，这些物质会随着血液循环到达身体的各个部位，通过物质交换进入人体细胞．人体细胞内有能量转换器线粒体，线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．
（2）肉粽和牛肉羹中含有丰富的糖类、蛋白质、脂肪类等物质盐，但是缺乏的营养物质是维生素，所以从合理膳食的角度看，请你给她加道炒青菜．
（3）糖类、蛋白质和脂肪必须经过消化才能吸收．淀粉的消化是从口腔开始的，在口腔中淀粉被初步分解为麦芽糖，再到小肠中在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为葡萄糖．
故答案为：（1）线粒体；能量；
（2）炒青菜；
（3）口腔．
点评 健康食谱，要合理营养、均衡膳食，食物应多样化，荤素搭配要合理．
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10．
完成下列探究实验中的相关问题
一．如表是某同学探究反应速度与训练次数关系的实验，实验操作及结果如下：（表中测量值为被测者松开尺子后，再尽快用拇指和食指夹住直尺时手指所在位置对应的刻度值）（单位为厘米）
（1）请在上面的坐标系中，将表中的数据转换成条形图
（2）分析条形图可以发现：训练次数影响人的反应速度，且随着训练次数的增多，测量值越小，即人的反应速度越快．
二．某生物兴趣小组为探究酸雨对辣椒苗的生长是否有影响，设计了如下实验：
①用食醋和清水配制成pH值为4（用pH试纸测定）的模拟酸雨；
②取两盆生长发育状况相同的辣椒苗，贴上标签“A”和“B”；
③每隔一段时间，A盆幼苗喷清水，B盆幼苗喷等量的模拟酸雨，其他培养条件相同；
④定期观察并记录两株幼苗的生长情况．
（3）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生长状况好，则说明酸雨危害辣椒苗的生长．
（4）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生长状况差，则说明酸雨促进辣椒苗的生长．
（5）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生长状况一样，则说明酸雨不影响辣椒苗的生长．
三、寝室中的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较．哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些？为探究这个问题，某同学设计了如下实验方案．
第一步：在三个培养皿中分别配制好相同的培养基，分别标上甲、乙、丙
第二步：将所有培养基进行高温灭菌处理
第三步：将甲组培养皿打开后在干净整洁的寝室内放置5-10分钟；将乙组培养皿打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5-10分钟；丙组培养皿不做任何处理
第四步：将所有培养基放于30℃的恒温箱中培养一段时间．
第五步：观察实验结果，并进行记录
请针对该同学设计的实验方案，分析回答下列问题：
（6）进行实验变量处理的是甲和乙组实验．
（7）第二步将所有培养基应该进行高温灭菌处理．
（8）接种微生物是在以上实验步骤中的第三步完成．
（9）请将第四步中的内容补充完整恒温箱．
完成下列探究实验中的相关问题一．如表是某同学探究反应速度与训练次数关系的实验，实验操作及结果如下：（表中测量值为被测者松开尺子后，再尽快用拇指和食指夹住直尺时手指所在位置对应的刻度值）（单位为厘米）
| 项目 | 赵一 | 王二 | 李三 | 钱四 | 高五 |
| 第一次 | 25 | 26 | 23 | 25 | 20 |
| 第二次 | 26 | 24 | 20 | 22 | 21 |
| 第三次 | 22 | 21 | 21 | 20 | 29 |
（2）分析条形图可以发现：训练次数影响人的反应速度，且随着训练次数的增多，测量值越小，即人的反应速度越快．
二．某生物兴趣小组为探究酸雨对辣椒苗的生长是否有影响，设计了如下实验：
①用食醋和清水配制成pH值为4（用pH试纸测定）的模拟酸雨；
②取两盆生长发育状况相同的辣椒苗，贴上标签“A”和“B”；
③每隔一段时间，A盆幼苗喷清水，B盆幼苗喷等量的模拟酸雨，其他培养条件相同；
④定期观察并记录两株幼苗的生长情况．
（3）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生长状况好，则说明酸雨危害辣椒苗的生长．
（4）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生长状况差，则说明酸雨促进辣椒苗的生长．
（5）若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生长状况一样，则说明酸雨不影响辣椒苗的生长．
三、寝室中的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较．哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些？为探究这个问题，某同学设计了如下实验方案．
第一步：在三个培养皿中分别配制好相同的培养基，分别标上甲、乙、丙
第二步：将所有培养基进行高温灭菌处理
第三步：将甲组培养皿打开后在干净整洁的寝室内放置5-10分钟；将乙组培养皿打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5-10分钟；丙组培养皿不做任何处理
第四步：将所有培养基放于30℃的恒温箱中培养一段时间．
第五步：观察实验结果，并进行记录
请针对该同学设计的实验方案，分析回答下列问题：
（6）进行实验变量处理的是甲和乙组实验．
（7）第二步将所有培养基应该进行高温灭菌处理．
（8）接种微生物是在以上实验步骤中的第三步完成．
（9）请将第四步中的内容补充完整恒温箱．
如图为某农田生态系统示意图，请据图回答：
图是鸟卵结构示意图，据图回答下列问题
11．动物和植物都是生态系统的成员，以下叙述不正确的是（ ）
| A． | 植物为动物提供了储存着能量的有机物 | |
| B． | 榛睡鼠等动物能帮助植物传播种子 | |
| C． | 动物的数量越多，对植物的帮助越大 | |
| D． | 蜜蜂等动物能帮助植物传播花粉 |
如图是鸟体内部分结构分布示意图，请看图回答问题．
8．下列有关人体血管的叙述错误的是（ ）
| A． | 殿部注射时，吸收药物的是毛细血管 | |
| B． | 病人吊水时，针头插入静脉 | |
| C． | 医生切脉时，感受到桡动脉的搏动 | |
| D． | 人体手臂上的“青筋”是动脉 |
5．下面四个特征中，不属于青春期发育显著特点的是（ ）
| A． | 脑开始发育 | B． | 神经系统的功能明显增强 | ||
| C． | 身高体重突增 | D． | 心脏和肺的功能明显增强 |
6．下列属于会行为的是（ ）
| A． | 两只狗为争夺骨头打架 | B． | 雌雄羚羊之间的识 | ||
| C． | 一只母鸡照看一群小鸡 | D． | 狒狒的群体生活 |