题目内容

探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验，最好选用
[     ]
A．把一条小鱼的鳍剪掉与另一条不作处理的小鱼比较
B．采用直接观察的方法探究鱼鳍的作用
C．采用模拟实验观察鱼鳍的作用
D．以上方法均不可取
C
练习册系列答案
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（2012?烟台）在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题--假设--检验--结论”的方法，在方法论上称为“假设--检验”认知模式．如图：

（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：
鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向
鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向
，检验的方法是：
（用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化
（用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化
．
（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：
小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳
小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳
，检验时应用的原理是：
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
．
（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：
金鱼藻在光下产生了氧气
金鱼藻在光下产生了氧气
，检验后得出的结论是：
金鱼藻光合作用产生了氧气
金鱼藻光合作用产生了氧气
．
（2009?锦州）你们小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，为了避免对鱼体造成伤害，对鱼鳍处理的方法是
捆扎（或捆绑、模拟实验）
捆扎（或捆绑、模拟实验）
．
某同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲乙两条相同的鲤鱼，放于同一鱼缸中，操作之一是用纱布和木条只捆扎甲的尾鳍，其他鳍呈自然状态，请问该步骤探究的是哪种鳍的作用？
尾鳍
尾鳍
．变量是什么？
尾鳍是否被捆扎
尾鳍是否被捆扎
．该实验中的实验组和对照组分别是
甲
甲
、
乙
乙
．实验现象是
甲鲤鱼不容易转身且常碰触鱼缸壁
甲鲤鱼不容易转身且常碰触鱼缸壁
，这说明
尾鳍能控制鱼前进的方向
尾鳍能控制鱼前进的方向
．上述实验的材料都是鲤鱼且大小相同，其目的
控制单一变量、排除其它因素干扰
控制单一变量、排除其它因素干扰
；当某些实验不能用直接法完成实验时，可用
模拟实验
模拟实验
法来代替．
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验中：
（1）将鱼的背鳍捆扎后放入水中，发现鱼体出现侧翻现象，难以维持直立状态，说明鱼的背鳍对鱼体起
平衡
平衡
作用．
（2）用同样的方法分别捆扎鱼的胸鳍、腹鳍和尾鳍，并观察和比较鱼的运动状态，可发现：能使鱼体保持运动平衡，防止身体左右摇摆的是
胸
胸
鳍和
腹
腹
鳍，其中
胸
胸
鳍还具有转换方向的作用；能产生前进的动力，决定运动方向的是
尾
尾
鳍．
精英家教网某实验小组的同学利用鲫鱼做实验材料，开展了探究实验活动．（1）鲫鱼的身体呈
 
形，体表有
 
，这样的特点对它在水中生活的意义是
 
．
（2）在探究鱼鳍在游泳中的作用时，对不能通过直接观察图确定其作用的鳍，可采用
 
方法进行研究．
（3）如果将图中的[1]
 
（填鳍的名称）捆绑后，鱼体会失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，说明该鳍对鱼体的平衡起
 
作用．
（4）图中的[2]
 
（填鳍的名称）可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向．
（5）“鱼儿离不开水”，其主要原因是鱼必须用
 
在水中进行呼吸．

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