题目内容
（2012?烟台）在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题--假设--检验--结论”的方法，在方法论上称为“假设--检验”认知模式．如图：
（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：
（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：
（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：
（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：
鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向
鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向
，检验的方法是：（用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化
（用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化
．（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：
小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳
小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳
，检验时应用的原理是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
．（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：
金鱼藻在光下产生了氧气
金鱼藻在光下产生了氧气
，检验后得出的结论是：金鱼藻光合作用产生了氧气
金鱼藻光合作用产生了氧气
．分析：根据“探究鱼鳍在游泳中的作用”、“小麦种子的呼吸作用”、“金鱼藻的光合作用”的实验的过程分析解答．
解答：解：（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”的实验是探究鱼鳍的作用，我们可以假设：鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向．检验的方法是：（用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化．
（2）在“小麦种子的呼吸作用”实验中，我们可以假设：小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳；二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，所以检验时应用的原理是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
（3）在“金鱼藻的光合作用”实验中，我们假设金鱼藻在光下产生了氧气；检验后得出的结论是：金鱼藻光合作用产生了氧气．
故答案为：（1）鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向；（用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化．
（2）小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
（3）金鱼藻在光下产生了氧气； 金鱼藻光合作用产生了氧气．
（2）在“小麦种子的呼吸作用”实验中，我们可以假设：小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳；二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，所以检验时应用的原理是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
（3）在“金鱼藻的光合作用”实验中，我们假设金鱼藻在光下产生了氧气；检验后得出的结论是：金鱼藻光合作用产生了氧气．
故答案为：（1）鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向；（用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化．
（2）小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
（3）金鱼藻在光下产生了氧气； 金鱼藻光合作用产生了氧气．
点评：生物的实验是中考的重点题型之一，需要同学们对课本中的重点实验了然于心．
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