兴趣小组的同学用如图甲所示的研究装置研究温度对光合作用的影响.并绘制了离开叶室的气体中 CO2 浓度随温度变化图.如图乙所示．(1)当 CO2 检测仪检测出进入叶室的气体中 CO2 浓度高于离开叶室的气体.则叶的光合作用强度大于(选填“大于 “小于或“等于 )呼吸作用．图乙中 ab 段范围内.随着温度的升高.离开叶室的气体中 CO2浓度下降的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

1．兴趣小组的同学用如图甲所示的研究装置研究温度对光合作用的影响，并绘制了离开叶室的气体中 CO2 浓度随温度变化图，如图乙所示．

（1）当 CO₂ 检测仪检测出进入叶室的气体中 CO₂ 浓度高于离开叶室的气体，则叶的光合作用强度大于（选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用．图乙中 ab 段范围内，随着温度的升高，离开叶室的气体中 CO₂浓度下降的原因是光合作用消耗的CO2与呼吸作用产生CO2的差值变大．
（2）小乐认为，只利用如图甲所示的装置还不能准确反映温度对光合作用的影响，需要增加该实验的对照组，请写出设置对照组的操作．选取生长情况相仿的同种植物，按图甲组装装置，并放于黑暗的环境中，用CO2检测仪测定不同温度时离开叶室气体中CO2的浓度值
（3）小桐认为，用该方法测定离开叶室的气体中 CO₂ 浓度，随着温度升高，即使植物吸收 CO₂的量不发生变化，测定的数值也会变小一些，你认为小桐的理由是温度升高，植物蒸腾作用增强，使空气中的水分含量增加，导致离开叶室的气体中CO2浓度下降．

分析（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：

	区别					联系
	场所	原料	条件	产物	能量	联系
光合作用	叶绿体	二氧化碳、水	光	有机物、氧气	储存能量	相互联系相互依存
呼吸作用	所有的活细胞	有机物、氧气	有无光皆可	二氧化碳、水	释放能量	相互联系相互依存

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

解答解：（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，因此“当CO₂ 检测仪检测出进入叶室的气体中CO₂ 浓度高于离开叶室的气体”，则叶的光合作用强度大于（选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用．图乙中ab 段范围内，随着温度的升高，离开叶室的气体中CO₂浓度下降的原因是光合作用消耗的 CO2 与呼吸作用产生CO2 的差值变大．
（2）“小乐认为，只利用如图甲所示的装置还不能准确反映温度对光合作用的影响，需要增加该实验的对照组”，设置对照组的操作是：选取生长情况相仿的同种植物，按图甲组装装置，并放于黑暗的环境中，用CO2 检测仪测定不同温度时离开叶室气体中CO2 的浓度值
（3）“小桐认为，用该方法测定离开叶室的气体中CO₂ 浓度，随着温度升高，即使植物吸收 CO₂的量不发生变化，测定的数值也会变小一些”，小桐的理由是温度升高，植物蒸腾作用增强，使空气中的水分含量增加，导致离开叶室的气体中CO2浓度下降．
故答案为：（1）大于；光合作用消耗的 CO2 与呼吸作用产生 CO2 的差值变大．
（2）选取生长情况相仿的同种植物，按图甲组装装置，并放于黑暗的环境中，用 CO2 检测仪测定不同温度时离开叶室气体中 CO2 的浓度值（合理即可）
（3）温度升高，植物蒸腾作用增强，使空气中的水分含量增加，导致离开叶室的气体中 CO2 浓度下降（合理即可）．

点评解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用的关系、对照试验的特点以及正确识图．

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生物种类	千克体重内某种杀虫剂含量（mg）	消化道内食物组成
A（大鱼）	96	小鱼
B（小球藻）	5	/
C（小鱼）	31	水蚤
D（水蚤）	15	小球藻

（1）根据表中提供的信息，以食物链形式表示4种生物之间的食物关系B→D→C→A；
（2）该池塘生态系统中生产者是小球藻；
（3）该生态系统除了这4种生物外，还有一类不可缺少的生物是细菌、真菌，它们能将动植物的遗体分解成无机物；
（4）鱼是人们的美味佳肴，原来爱吃大鱼的人较多，现在很多人更喜欢吃小鱼了．从表中数据分析，你认为主要原因是什么？小鱼体内有毒物质比大鱼少．

12．美国一家名为“环境工作组”的组织公布了“2016年果蔬农药残留排行榜”，苹果高居榜首，下列有关苹果的叙述正确的（　　）

	A．	从结构层次讲，苹果属于系统
	B．	苹果食用部分是由子房发育而来
	C．	苹果中含有人体所需的所有的营养物质
	D．	苹果中有保护组织，营养组织，输导组织

9．春回大地，万物复苏，市民广场鲜花陆续绽放．花在植物体的结构层次中属于（　　）

16．如图为绿色植物的叶片进行生理活动的示意图，下列有关叙述正确的是（　　）

	A．	在白天光照条件下，若叶片进行光合作用速率大于呼吸作用，则a为氧气，b为二氧化碳，c为有机物
	B．	保卫细胞对气孔开闭的控制，既影响着植物体的光合作用，又影响着植物体的蒸腾作用
	C．	绿色植物是生产者，制造有机物，有机物储存的能量最终来源于土壤
	D．	根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自叶片的光合作用，此过程中b为水

6．科学探究过程一般包括“观察现象→提出问题→作出假设→设计并实施实验→记录实验结果→得出结论”等步骤．小乐在研究燕麦生长是否具有向光性现象时，列出了如表所示甲、乙、丙、丁四个叙述．以下说法正确的是（　　）

	叙述
甲	窗台上的盆栽燕麦幼苗为何向窗外弯曲
乙	或许是单向光刺激引起燕麦幼苗弯曲生长
丙	改变燕麦幼苗的光照环境，进行有无单向光刺激的对照，观察燕麦幼苗的生长和弯曲情况
丁	燕麦幼苗的生长具有向光弯曲的特性

	A．	甲为提出问题，丙为观察现象
	B．	甲为作出假设，丁为记录实验结果
	C．	乙为提出问题，丙为设计并实施实验
	D．	乙为作出假设，丁为得出结论