题目内容
6．普利斯特利的实验不能说明（ ）| A． | 绿色植物的光合作用需要二氧化碳 | B． | 绿色植物的光合作用需要水 | ||
| C． | 绿色植物的光合作用释放氧气 | D． | 蜡烛燃烧消耗氧气 |
分析 （1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程．
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．
（3）普利斯特利的实验：实验一蜡烛燃烧和小白鼠的呼吸都消耗氧气，氧气耗尽后小白鼠死亡和蜡烛熄灭；实验二在光下钟罩内的绿色植物进行光合作用产生氧气，供给蜡烛燃烧，蜡烛燃烧产生的二氧化碳是植物光合作用的原料，因此蜡烛不熄灭；实验三中在光下丁钟罩内的绿色植物进行光合作用产生氧气，供给小白鼠的呼吸，小白鼠呼吸所产生的二氧化碳是植物光合作用的原料，因此小白鼠活着．
解答 解：ACD、普利斯特利的实验说明绿色植物的光合作用需要二氧化碳、绿色植物的光合作用释放氧气、蜡烛燃烧消耗氧气，正确；
B、普利斯特利的实验不能说明绿色植物的光合作用需要水，不正确．
故选：B
点评 解答此类题目的关键是理解掌握普利斯特利的实验过程和结论．
练习册系列答案
相关题目
16．
在研究动物行为时，常用到“迷宫实验”．如果人走迷宫，可以在正确路口做标记，以便下次走得更快些．那么小白鼠会怎样呢？
（1）假设1：小白鼠有学习能力．
假设2：在迷宫的正确路口做标记，能提高小白鼠走迷宫的能力．
（2）探究过程：①设计如下图所示迷宫；②将小白鼠分组编号，实验组小白鼠走迷宫时在正确路口放置彩色纸，对照组小白鼠走迷宫时不放彩色纸；③将小白鼠逐一放入起点A，并记录其到达终点B的时间；④把数据逐一记入表格（单位：秒）．
（3）结论1：小白鼠有（填“有”或“没有”）学习能力．
结论2：在迷宫的正确路口做标记，不能提高小白鼠走迷宫的能力．
在研究动物行为时，常用到“迷宫实验”．如果人走迷宫，可以在正确路口做标记，以便下次走得更快些．那么小白鼠会怎样呢？（1）假设1：小白鼠有学习能力．
假设2：在迷宫的正确路口做标记，能提高小白鼠走迷宫的能力．
（2）探究过程：①设计如下图所示迷宫；②将小白鼠分组编号，实验组小白鼠走迷宫时在正确路口放置彩色纸，对照组小白鼠走迷宫时不放彩色纸；③将小白鼠逐一放入起点A，并记录其到达终点B的时间；④把数据逐一记入表格（单位：秒）．
| 组别 | 号别 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
| 实验组 | 1号鼠 | 69 | 43 | 12 | 25 | 17 |
| 2号鼠 | 87 | 49 | 58 | 46 | 41 | |
| 3号鼠 | 53 | 39 | 15 | 32 | 14 | |
| 对照组 | 4号鼠 | 92 | 32 | 38 | 13 | 19 |
| 5号鼠 | 60 | 41 | 37 | 66 | 33 | |
| 6号鼠 | 63 | 19 | 13 | 30 | 12 |
结论2：在迷宫的正确路口做标记，不能提高小白鼠走迷宫的能力．
14．在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验：
步骤一：取4个罐头瓶编号1-4号，每一瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子于餐巾纸上．
步骤二：将1-4号瓶做了如下不同的处理，5天后取出观察到如下实验现象．
请你根据″步骤和实验现象，回答下列问题：
该实验探究了两种因素对种子萌发的影响，你认为1号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是水分，3号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是温度．
步骤一：取4个罐头瓶编号1-4号，每一瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子于餐巾纸上．
步骤二：将1-4号瓶做了如下不同的处理，5天后取出观察到如下实验现象．
| 编号 | 处理方法 | 实验现象 | ||
| 1 | 不做处理 | 盖上瓶盖 | 放入25℃的培养箱中 | 不萌发 |
| 2 | 不做处理 | 盖上瓶盖 | 放入5℃的培养箱中 | 不萌发 |
| 3 | 向瓶中加水至餐巾纸湿润 | 盖上瓶盖 | 放入5℃的培养箱中 | 不萌发 |
| 4 | 向瓶中加水至餐巾纸湿润 | 盖上瓶盖 | 放入25℃的培养箱中 | 萌发 |
该实验探究了两种因素对种子萌发的影响，你认为1号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是水分，3号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是温度．
18．生物的（ ）特征使得生物能够发展进化．
| A． | 新陈代谢 | B． | 应激性 | C． | 遗传变异 | D． | 生长发育 |