题目内容

16.如图所示,大豆种子在萌芽初期,有机物的重量有所减少;当幼叶逐渐形成时,其体内有机物重量逐渐增加.请据图简要回答下列问题:
(1)在t1、t2时间内,曲线下降的主要原因是种子进行呼吸作用,消耗有机物.
(2)在时间t2点后,曲线上升的主要原因是叶子进行光合作用,产生有机物.
(3)大豆的种子是由花结构中的胚珠发育来的.

分析 由我们所学的知识可以知道:
(1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物+氧,光合作用制造的有机物不仅满足自身的需要,还为其它生物提供食物,同时吸收二氧化碳释放出氧气,维持生物圈中的碳-氧平衡.
(2)呼吸作用的公式:有机物+氧$\stackrel{线粒体}{→}$二氧化碳+水+能量,释放出大量的能量,为生物的活动提供动力.
(3)由图可知:从t1开始大豆萌芽只进行呼吸作用消耗有机物,而不进行光合作用,所以有机物的量逐渐减少,随着幼叶的生成植物能进行光合作用制造有机物,随着光合作用的加强,从t2开始光合作用的强度大于呼吸作用,有机物得以积累,据此可以解答本题.

解答 解:(1)在t1、t2时间内,曲线下降的主要原因是 种子进行呼吸作用,消耗有机物.
(2)在时间t2点后,曲线上升的主要原因是 叶子进行光合作用,产生有机物.
(3)大豆的种子是由花结构中的 胚珠发育来的.
故答案为:((1)种子进行呼吸作用,消耗有机物
(2)叶子进行光合作用,产生有机物
(3)胚珠

点评 关键知道光合作用制造有机物而呼吸作用消耗有机物.

练习册系列答案
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11.抗生素能有效地杀死细菌,事实果真如此吗?对此,某学习小组的同学进行了青霉素杀菌作用的实验,他们的实验步骤及观察结果如下:
实验步骤:
①配制琼脂培养基.
②将培养皿、营养琼脂、圆纸片等各种器具进行高温灭菌,这样做的目的是杀死各种器具上的细菌或真菌的孢子,排除实验外其它环境的污染,控制单一变量.
③冷却后,把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上,然后把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中,再放在培养皿的营养琼脂表面,另外两片浸了蒸馏水的圆纸片也放在培养皿的营养琼脂表面(见图).盖上培养皿的盖子
④放在37℃的恒温箱内一天.
观察实验现象:一天后取出培养皿,实验现象如图所示.
请分析回答:
(1)步骤②目的是杀死各种器具上的细菌或真菌的孢子,排除实验外其它环境的污染,控制单一变量.
(2)把步骤③补充完整盖上培养皿的盖子.
(3)把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上,这个步骤是细菌、真菌培养方法中的接种.
(4)将培养皿放在37℃的恒温箱内一天,温度设定在37℃的目的是该温度适宜细菌的生长和繁殖.
(5)浸有蒸馏水的两个圆纸片周围没有出现清晰区,它们在实验中起对照作用.浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围都出现没有细菌菌落的清晰区,这一现象说明:青霉素能杀死细菌,其中清晰区越大,表明圆纸片浸有的青霉素浓度越高.
(6)观察实验现象时,看到的细菌菌落的形态特点是:菌落比较小,表面光滑黏稠.每个菌落是由1个细菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体.
(7)青霉素是由青霉产生的物质,这种生物与细菌在细胞结构上的主要不同点是:青霉有成形的细胞核,细菌无成形的细胞核.

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