题目内容
15．显微镜中有放大物像的结构是（ ）| A． | 目镜和物镜 | B． | 粗准焦螺旋和细准焦螺旋 | ||
| C． | 反光镜和光圈 | D． | 转换器和载物台 |
分析 显微镜放到的倍数是目镜和物镜的乘积，所以在图中与观察物像的放大倍数有关的结构是目镜和物镜．
解答 解：显微镜的结构中，其放大作用的是目镜和物镜，目镜和物镜上安装有凸透镜，根据凸透镜成像的原理，物体反射来的光线经过凸透镜的折射后能形成倒立的放大的物象，显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积．
故选：A
点评 解答此题的关键是掌握光圈和反光镜在调节光线强弱过程所起的作用和使用方法．
练习册系列答案
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7．蜥蜴的皮肤结构与陆地生活相适应的特点是（ ）
| A． | 皮肤裸露，分泌黏液 | B． | 皮肤干燥，覆盖着角质鳞片 | ||
| C． | 体表湿润，覆盖着角质鳞片 | D． | 皮肤失去气体交换的能力 |
6．评价肺通气功能，下列哪个指标较好？（ ）
| A． | 潮气量 | B． | 肺活量 | C． | 用力呼气量 | D． | 补吸气量 | ||||
| E． | 肺容量 |
3．
某现化温室蔬菜实验基地，要探究温度对光合作用和呼吸作用的影响，科研人员选取了同一品种，生长状况和质量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五组蔬菜，分别放置在不同温度环境下暗处理1小时后，分别测出其质量变化；然后再同时置于光照下1小时（光照强度相同），分别测其质量变化，记录数据如下表，请分析数据，回答问题．（实验中已排除蒸腾作用对蔬菜质量的影响）
（1）乙组蔬菜光照1小时后合成的有机物质量＞2毫克（选填“＞”、“=”或“＜”）．
（2）若如图表示丙组蔬菜一昼夜（O-K段）对二氧化碳吸收、释放量变化，则图中表示该蔬菜进行光合作用的是哪一段时间？（用字母表示）A-G段并请说明理由．
（3）在下图曲线中B点和F点处，外界环境中CO2浓度变化为零，其原因是B点和F点光合作用吸收的二氧化碳的量与呼吸作用释放的二氧化碳的量相等．
（4）根据如图推测植株积累有机物最多的是点F．
（5）如图曲线中间D处的形成原因最有可能的是C．
A．光照过强，蒸腾作用过强，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开
B．温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物
C．温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响CO2原料的吸收
D．光照减弱，气温降低，植物光合作用减弱．
某现化温室蔬菜实验基地，要探究温度对光合作用和呼吸作用的影响，科研人员选取了同一品种，生长状况和质量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五组蔬菜，分别放置在不同温度环境下暗处理1小时后，分别测出其质量变化；然后再同时置于光照下1小时（光照强度相同），分别测其质量变化，记录数据如下表，请分析数据，回答问题．（实验中已排除蒸腾作用对蔬菜质量的影响）| 组别 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
| 温度（单位：℃） | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 暗处理1小时后质量的变化（单位：毫克） | -1 | -2 | -3 | -4 | -2 |
| 光照后1小时与暗处理前的质量变化（单位：毫克） | +1 | +2 | +3 | +4 | +2 |
（2）若如图表示丙组蔬菜一昼夜（O-K段）对二氧化碳吸收、释放量变化，则图中表示该蔬菜进行光合作用的是哪一段时间？（用字母表示）A-G段并请说明理由．
（3）在下图曲线中B点和F点处，外界环境中CO2浓度变化为零，其原因是B点和F点光合作用吸收的二氧化碳的量与呼吸作用释放的二氧化碳的量相等．
（4）根据如图推测植株积累有机物最多的是点F．
（5）如图曲线中间D处的形成原因最有可能的是C．
A．光照过强，蒸腾作用过强，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开
B．温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物
C．温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响CO2原料的吸收
D．光照减弱，气温降低，植物光合作用减弱．
10．下列有关病毒的叙述，不正确的是（ ）
| A． | 病毒的形态多种多样 | B． | 病毒比细菌小 | ||
| C． | 病毒体内含有遗传物质 | D． | 所有病毒对人类都有害 |
20．科学家将人的12～23岁这个年龄段称为青春期．青春期人的身体和心理都会发生显著变化．下列叙述中错误的是（ ）
| A． | 生殖器官的生长发育显著 | |
| B． | 出现第二性征 | |
| C． | 代谢速度减慢 | |
| D． | 应树立远大理想，养成用科学态度看待问题的习惯 |
4．某课外生物兴趣小组设计了如下实验：
①取3个大小相同的小花盆（盆底有排水孔），分别装满同样的沙土，并编号．
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3块，每个马铃薯上都有一个芽眼．将这3个马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5厘米深．
③把3个花盆按照下表的要求连续培植20天，观察并记录实验结果．
（1）该小组实验的目的是研究温度和光照对马铃薯生长发育的影响，该实验中有两组对照实验．
（2）1、3号花盆组合可用来探究温度对马铃薯生长发育的影响．
（3）你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由：本实验中每个花盆都放了一块马铃薯，具有偶然性，误差太大．．
（4）若要探究氧气对马铃薯生长发育的影响，可在上述实验基础上增加一个实验组，你认为这一实验组的培养条件是大量浇水．
（5）马铃薯的这种生殖方式属于无性生殖（填“有性生殖”或“无性生殖”）．
①取3个大小相同的小花盆（盆底有排水孔），分别装满同样的沙土，并编号．
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3块，每个马铃薯上都有一个芽眼．将这3个马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5厘米深．
③把3个花盆按照下表的要求连续培植20天，观察并记录实验结果．
| 花盆编号 | 培养条件 | 实验结果 | ||
| 温度 | 光照 | 水分 | ||
| 1 | 20℃ | 充足 | 适量浇水 | 正常发芽 |
| 2 | 20℃ | 黑暗 | 适量浇水 | 正常发芽 |
| 3 | 0℃ | 充足 | 适量浇水 | 没有发芽 |
（2）1、3号花盆组合可用来探究温度对马铃薯生长发育的影响．
（3）你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由：本实验中每个花盆都放了一块马铃薯，具有偶然性，误差太大．．
（4）若要探究氧气对马铃薯生长发育的影响，可在上述实验基础上增加一个实验组，你认为这一实验组的培养条件是大量浇水．
（5）马铃薯的这种生殖方式属于无性生殖（填“有性生殖”或“无性生殖”）．