Question

【题目】先完成下列探究过程，然后回答问题

有一次，李明同学买回来一袋黄豆芽，放在阳光下，下午打开一看，发现有许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，他觉得奇怪，决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究．

提出问题：__（温馨提示：记住要写问号）．

作出假设：太阳光能影响叶绿素的产生．

设计实验方案：

①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中；

②甲放在__处培养，乙放在黑暗处培养．

实验预期效果：甲组的黄豆芽__绿，乙组的黄豆芽__绿（填写“变”或“不变”）

得出结论：实验证明__．

（1）实验的变量只能是__个，该实验的变量是__．

（2）做实验时，甲、乙两组黄豆芽要放置在不同的地方，目的是形成__．

（3）探究实验还有许多步骤没有呈现出来，请你补充完整．__、__、__．

Answer 1

【答案】太阳光能影响叶绿素的产生吗 太阳光下（或光亮） 变 不变 太阳光能影响叶绿素的产生 1 光 对照 收集与问题相关的信息 实施实验并记录 分析实验现象

【解析】

科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。实验设计的两个基本原则：对照原则和控制单一变量原则。

科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。

黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”。因此小明想探究的问题是：太阳光能影响叶绿素的产生吗？

假设是对问题肯定或否定的回答。根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的。因而做出的假设应是：太阳光能影响叶绿素的产生。

设计实验方案：

①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

②甲放在有光处培养，乙放在黑暗处培养。

实验预期效果：甲组的黄豆芽变绿，乙组的黄豆芽不变绿。

得出结论：实验证明太阳光能影响叶绿素的产生。

（1）对照实验的要求是变量唯一，故本实验的变量只能是1个，变量是光。

（2）做实验时，甲、乙两组黄豆芽放置在不同的地方，目的是形成对照。

（3）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。实验法的一般步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论。没有呈现出来的是：收集与问题相关的信息、实施实验并记录、分析实验现象。