题目内容
7．在人体中，利用氧气产生二氧化碳的基本单位是（ ）| A． | 血管 | B． | 组织 | C． | 肺泡 | D． | 细胞 |
分析 组织细胞通过呼吸作用，在氧气参与下，在线粒体内将有机物氧化分解，释放出能量，并产生大量的二氧化碳．
解答 解：人体进行生命活动所需要的能量是由细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水时释放出来的，即有机物+氧气→二氧化碳+水+能量；产生的二氧化碳又通过呼吸排出，如图所示：因此人体内消耗氧气，并产生二氧化碳的场所是组织细胞．
故选：D
点评 人体排出的二氧化碳来源于组织细胞利用氧气分解有机物而产生的．
练习册系列答案
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17．小明同学想探究大豆种子的萌发是否需要光照，设计的对照实验方案如下表．
根据实验数据，小明得出结论：大豆种子萌发需要光照．
（1）这个对照实验的变量应该是光照．
（2）你认为小明得出的结论正确吗？不正确．理由有两个变量．
（3）小明设计的实验需要有哪些改进？B组温度改为25度、两组种子都用20粒．
（4）A组有一个种子没有萌发，可能原因有该粒种子的胚不完整或种子已经死亡或种子正处在休眠期．
| 组别 | 种子个数 | 温度 | 水分 | 空气 | 光照 | 萌发的种子数 |
| A | 3 | 25 | 潮湿 | 充足 | 明亮 | 2 |
| B | 3 | 10 | 潮湿 | 充足 | 阴暗 | 0 |
（1）这个对照实验的变量应该是光照．
（2）你认为小明得出的结论正确吗？不正确．理由有两个变量．
（3）小明设计的实验需要有哪些改进？B组温度改为25度、两组种子都用20粒．
（4）A组有一个种子没有萌发，可能原因有该粒种子的胚不完整或种子已经死亡或种子正处在休眠期．
18．把控制人合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后，对大肠杆菌大规模培养，使之生产大量胰岛素．下列说法不正确的是（ ）
| A． | 此项生产中运用到了转基因技术 | |
| B． | 利用改造过的大肠杆菌大规模生产运用了发酵技术 | |
| C． | 大肠杆菌“产生胰岛素”的变异不能遗传给后代 | |
| D． | 该技术的生物学原理是基因控制生物的性状 |
15．下列关于肾单位的叙述，不正确的是（ ）
| A． | 由肾小球、肾小管、肾小囊组成 | B． | 位于肾脏的肾皮质和肾髓质内 | ||
| C． | 肾单位实质上是毛细血管球 | D． | 肾单位是肾的结构和功能单位 |
2．在森林古猿到人的进化过程中，下列最先发生的显著变化是（ ）
| A． | 直立行走 | B． | 脑容量增加 | C． | 产生语言 | D． | 使用劳动工具 |
12．我们常说的“低碳生活”，是指应减少下列哪种气体的排放（ ）
| A． | 氧气 | B． | 氢气 | C． | 氮气 | D． | 二氧化碳 |
19．某兴趣小组在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验
请回答下列问题
（1）实验过程中，A、B处分别应加2mL唾液、2mL清水．
（2）振荡模拟的是舌的搅拌；保温在37℃水中模拟的是人体口腔内的温度．
（3）1号、2号试管对照，探究的变量是唾液；探究馒头颗粒大小对消化过程影响的对照是1与3（试管编号）．这种对照符合变量唯一原则．
（4）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的分解．
（5）3号和试管2号试管的实验结果相同，原因是2号试管中加入2ml清水，清水不消化淀粉．3号试管中是馒头快，唾液不能重分消化．所以2号试管和3号试管滴加碘液都变蓝．．
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 |
| 馒头碎屑或馒头块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
| 清水或唾液 | A | B | 2mL唾液 |
| 震荡后保温 | 37℃水浴中保持10分钟 | ||
| 加入碘液 | 2滴 | ||
| 实验结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
（1）实验过程中，A、B处分别应加2mL唾液、2mL清水．
（2）振荡模拟的是舌的搅拌；保温在37℃水中模拟的是人体口腔内的温度．
（3）1号、2号试管对照，探究的变量是唾液；探究馒头颗粒大小对消化过程影响的对照是1与3（试管编号）．这种对照符合变量唯一原则．
（4）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的分解．
（5）3号和试管2号试管的实验结果相同，原因是2号试管中加入2ml清水，清水不消化淀粉．3号试管中是馒头快，唾液不能重分消化．所以2号试管和3号试管滴加碘液都变蓝．．
16．2015年12月8日至10日北京市启动空气重污染红色预警应对雾霾．红色预警期间：机动车单双号限行，中小学停课．而高浓度的PM2.5是形成雾霾天气的重要原因之一．为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，某中学的同学在城市广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如表：
请分析并回答问题
（1）该探究实验中，同学们将“采样时段”设置为该实验的变量，而其它条件都相同，这样做的目的是控制单一变量．
（2）为减少实验误差，应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理？求平均值．
（3）根据如表统计结果，可以得出的结论是：空气中PM2.5的浓度（什么时间）下班时间最大．
（4）请你为我市空气质量的改善提一条合理化建议：少开车．
| 组别 | PM2.5（微克/立方米） | |||
| 清晨（车流量最小） | 上班时段（车流量大） | 中午（车流量小） | 下班时间（车流量最大） | |
| 第1组 | 19 | 89 | 43 | 97 |
| 第2组 | 22 | 83 | 38 | 98 |
| 第3组 | 20 | 86 | 41 | 99 |
（1）该探究实验中，同学们将“采样时段”设置为该实验的变量，而其它条件都相同，这样做的目的是控制单一变量．
（2）为减少实验误差，应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理？求平均值．
（3）根据如表统计结果，可以得出的结论是：空气中PM2.5的浓度（什么时间）下班时间最大．
（4）请你为我市空气质量的改善提一条合理化建议：少开车．