题目内容

如图是人的耳和脑的示意图，请据图分析回答：

（1）上课铃响了，同学们听到铃声后陆续走进教室。请用图中字母及箭头写出听觉形成过程的途径：__________________________________。

（2）在听觉形成过程中，听觉神经传导的神经冲动是在【】_________产生的。

（3）一位战士的耳朵被炮声震聋，损伤部位最可能是【】_________，卫生员告诉其他军人遇到巨大声响时要________________________，以免耳被震聋。

（4）体操运动员动作灵活优美、协调准确，这与其【】_________发达有关。

（1）C→F→E→G→A (2)【G】耳蜗（3）【F】鼓膜迅速张口（或闭嘴并双手堵耳）（4）【I】小脑

解析:略

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2010年4月14日青海玉树发生7.1级强烈地震后，牵动着亿万人民的心，大批武警官兵、医务工作者、志愿者奔赴灾区．如图表示人耳和脑的联系示意图，请据图回答下列问题：
（1）某同学在电视上看到玉树震区灾情严重，情绪激动，心跳和呼吸明显加快，这是神经调节和

调节协同作用的结果．
（2）某同学能从电视上听到现场噪乱．灾民哭喊的声音，图中接受声波信息的感受器位于[

内；听觉产生的部位是[

．
（3）如果你是志愿者，医生检查某伤员[④]

所示部分受损，你对伤员讲话，伤员能听到你说话的内容吗？

（填能或不能）．
（4）转移灾区群众乘坐飞机时，乘务员往往要求群众在飞机降落时咀嚼食物，其目的是为了使[

张开，保持

内外的气压平衡．
（5）在临时医疗救护点，医生用灵巧的双手、娴熟精湛的医术给伤兵员做着手术．这与图中[

的调节有关．

如图表示人耳和脑的联系示意图，请据图分析回答．
（1）看电视文艺节目时，你能听到演员优美动听的歌声．接受声波信息的感受器位于图中的

内；听觉产生的部位是

．（填数字代号）
（2）如果某人的图中④所示部分受损，则

（能，不能）产生听觉．
（3）体操运动员参加比赛时，动作协调、姿态优美．这与图中[③]

的调节有关．

2010年4月14日青海玉树发生7.1级强烈地震后，牵动着亿万人民的心，大批武警官兵、医务工作者、志愿者奔赴灾区．如图表示人耳和脑的联系示意图，请据图回答下列问题：
（1）某同学在电视上看到玉树震区灾情严重，情绪激动，心跳和呼吸明显加快，这是神经调节和调节协同作用的结果．
（2）某同学能从电视上听到现场噪乱．灾民哭喊的声音，图中接受声波信息的感受器位于[]内；听觉产生的部位是[]．
（3）如果你是志愿者，医生检查某伤员[④]所示部分受损，你对伤员讲话，伤员能听到你说话的内容吗？（填能或不能）．
（4）转移灾区群众乘坐飞机时，乘务员往往要求群众在飞机降落时咀嚼食物，其目的是为了使[]张开，保持内外的气压平衡．
（5）在临时医疗救护点，医生用灵巧的双手、娴熟精湛的医术给伤兵员做着手术．这与图中[]的调节有关．

如图表示人耳和脑的联系示意图，请据图分析回答．
（1）看电视文艺节目时，你能听到演员优美动听的歌声．接受声波信息的感受器位于图中的______内；听觉产生的部位是______．（填数字代号）
（2）如果某人的图中④所示部分受损，则______（能，不能）产生听觉．
（3）体操运动员参加比赛时，动作协调、姿态优美．这与图中[③]______的调节有关．

2010年4月14日青海玉树发生7.1级强烈地震后，牵动着亿万人民的心，大批武警官兵、医务工作者、志愿者奔赴灾区．如图表示人耳和脑的联系示意图，请据图回答下列问题：
（1）某同学在电视上看到玉树震区灾情严重，情绪激动，心跳和呼吸明显加快，这是神经调节和______调节协同作用的结果．
（2）某同学能从电视上听到现场噪乱．灾民哭喊的声音，图中接受声波信息的感受器位于[______]______内；听觉产生的部位是[______]______．
（3）如果你是志愿者，医生检查某伤员[④]______所示部分受损，你对伤员讲话，伤员能听到你说话的内容吗？______（填能或不能）．
（4）转移灾区群众乘坐飞机时，乘务员往往要求群众在飞机降落时咀嚼食物，其目的是为了使[______]______张开，保持______内外的气压平衡．
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