题目内容

10.掌握科学的探究实验方法,积极动手实践,是获取生物学知识,体验科学探究过程的重要途径,以下是本学期生物学探究实验中的一些操作过程或现象,请结合自己的实践,回答相关问题:
(1)某同学对他家卧室空气中的尘埃粒子进行了采集和测算,结果如图1所示.他采用了五点取样法,他测得的尘埃粒子数约为100个.
(2)为验证唾液对淀粉的消化作用,某同学按照图2中A、B、C、D所示步骤进行了实验.实验中C操作是将试管放在37℃的恒温水浴中保温一段时间,其目的是让唾液在最适宜温度下发挥作用;如果保温时间比较长,则D操作后实验的现象应是1号试管内变蓝色,2号试管内不变蓝色.
(3)为测量花生所含的能量多少,某同学设计了图3所示装置,他是想通过测量花生燃烧释放的热能多少来测定花生所含能量.下表是他的实验记录,计算可知,1g花生所含能量是5292焦(已知1mL水每升高1℃需吸收4.2焦的热能;测量总是存在误差的,为减小测量的误差,对实验装置的改进,你的建议是实验装置中增加保温措施等,对实验过程,你的建议是设置重复组,计算平均值.
水体积数/mL花生质量/g水温/℃花生所含能/焦
燃烧前燃烧后
300.54061?

分析 (1)五点取样法:先确定对角线的中点作为中心抽样点,再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点.如果正好在边线上的遵循计上不计下,计左不计右的原则.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(3)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.
(4)消化酶的特性:一、专一性:一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度(或者范围).
(5)1克食物氧化分解时所释放的热量为该食物的热价,1毫升水每升高1℃,需要吸收4.2焦的热量(焦是能量的单位),热量公式Q=cm•△T.

解答 解:(1)某同学对他家卧室空气 中的尘埃粒子进行了采集和测算,结果如图1所示.他采用了五点取样法,根据五点取样法,每个抽样点的尘埃粒子数═(4+4+4+4+4)÷20═1(个/格);则此时的空气中的尘埃粒子数═31×100═100.因此他测得的尘埃粒子数约为100个.
(2)为验证唾液对淀粉的消化作用,某同学按照图2中A、B、C、D所示步骤进行了实验.实验中C操作是将试管放在37℃的恒温水浴中保温一段时间,其目的是让唾液在最适宜温度下发挥作用;1号试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;2号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝.因此“如果保温时间比较长”,则D操作后实验的现象应是1号试管内变蓝色,2号试管内不变蓝色.
(3)“为测量花生所含的能量多少,某同学设计了图3所示装置”,他是想通过测量花生燃烧释放的热能多少来测定花生所含能量.0.5g花生燃烧释放的能量=cm•△T═30×4.2×(61-40)═2646(焦)因此,1g花生所含能量是5292焦.(已知1mL水每升高1℃需吸收4.2焦的热能);测量总是存在误差的,为减小测量的误差,对实验装置的改进建议是实验装置中增加保温措施等,对实验过程的建议是设置重复组,计算平均值.
故答案为:(1)五点;100
(2)让唾液在最适宜温度下发挥作用;1号试管内变蓝色,2号试管内不变蓝色
(3)测量花生燃烧释放的热能多少;5292焦;实验装置中增加保温措施等;设置重复组,计算平均值

点评 解答此类题目的关键是理解掌握五点取样法的计算方法、唾液淀粉酶对淀粉的消化作用和会测量食物中的能量,

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