题目内容

16．如图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答问题：
（1）图中③表示的生理过程是呼吸作用．①表示的生理过程是光合作用．
（2）图中甲代表的生物是分解者，它在碳循环中的作用是把生物遗体和排出物中含有的有机物分解成无机物．

分析 图中甲、乙、丙、丁分别代表了生态系统中的分解者（腐生细菌和真菌）、生产者（绿色植物）、消费者（植食动物和肉食动物）、消费者．②绿色植物呼吸作用和③动物的呼吸作用释放二氧化碳到大气中，绿色植物通过①光合作用将空气中的二氧化碳和水转变储存能量的有机物并释放出氧气．

解答 解：（1）由箭头方向可知：过程①能够利用大气中的二氧化碳，是绿色植物的光合作用；过程③释放二氧化碳到大气中，是生物的呼吸作用．
（2）图中甲能够将生物遗体和排出物中含有的有机物分解成无机物（如二氧化碳），是生态系统中的分解者（细菌和真菌）．
故答案为：（1）呼吸作用；光合作用；
（2）细菌和真菌；把生物遗体和排出物中含有的有机物分解成无机物．

点评 解答该题要注意正确识别图示中各成分的名称．

练习册系列答案
相关题目
6．盐度，即水体中的含盐量，是一种非生物因素．用含盐量较高的水浸泡种子，会影响种子的萌发吗？请设计一个实验来寻找答案．
（1）提出问题：盐度会影响种子的萌发吗？
（2）作出假设：
（3）实验材料和工具：相似的大豆种子100粒、10%食盐水、清水、湿纸巾、塑料袋等．
（4）实验步骤：
①将大豆的种子平均分为A、B两组，其中A组种子浸泡在10%食盐水中，B组种子浸泡在清水中．均为相同的条件下浸泡6h左右．
②将浸泡后的A、B两组种子分别用湿巾纸包起来，并放入塑料袋中．再将两个塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿．在A、B两组实验中除了实验变量外，其余的条件均相同．其中实验组是A组，对照组B
③两天后，打开塑料袋观察并统计两袋中已经萌发的种子数．
（5）预测结果、得出结论：
①如果种子萌发数A＞B，说明10%食盐水可以促进大豆种子的萌发．
②如果种子萌发数A＜B，说明10%食盐水可以抑制大豆种子的萌发．
③如果种子萌发数A与B相差无几，说明10%食盐水对大豆种子的萌发没有影响．
7．早成鸟刚孵化出来时皮肤上一根羽毛都没有．×（判断对错）．
4．能产生抗体的细胞是（　　）
A．甲状腺细胞B．淋巴细胞C．胰岛细胞D．神经细胞
11．设计实验
酸雨的概念：雨水具有较强的酸性，叫做酸雨（acid rain）．酸雨的pH小于5.6．
酸雨的形成原因：酸雨只要是人为地向大气中排大量的酸性物质造成的．我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因．
酸雨的危害：酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”，能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎．那么酸雨对植物种子的萌发有没有影响呢？
材料用具：采集的酸雨、清水、两个培养皿、大豆种子40粒、纸巾、标签等
（1）提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？
（2）作出假设：酸雨对种子的萌发有影响
（3）设计方案：
a取两个培养皿分别标号，每个培养皿底铺上一层纸巾．
b在每个培养皿中，平均放入20粒大豆种子．
c向一号培养皿加入适量的清水，向二号培养皿加入等量的采集的酸雨．
d将两个培养皿同时放在温暖的地方培养，观察并做好记录．
（4）预期结果：一号培养皿内种子正常萌发，二号培养皿内种子几乎不萌发（或不萌发）
（5）实验结论：酸雨能够抑制种子的萌发
（6）为什么要分别放入20粒大豆种子，而不只放1粒呢？避免偶然性．
1．生物兴趣小组的同学在花园、庭院中的花盆和石块下发现了鼠妇在爬行，搬开花盆和石块时，鼠妇很快就爬走了．他们决定对“光是否影响鼠妇的生活”进行科学探究，请你帮助他们完成这个探究活动．
（1）探究“光对鼠妇生活的影响”，
提出问题：光对鼠妇的生活（或分布）有影响吗？
作出假设：光对鼠妇的生活（或分布）有影响．
（2）在探究过程中，实验变量应该是1个．（填1个或多个）
（3）在实验过程中，创设明亮和阴暗两种环境的目的是形成一组对照实验．
（4）为保证实验结果准确，至少需要多少只鼠妇？．（填2只或10只）理由是：避免偶然性
（5）做完实验后要怎样处理鼠妇？放回自然环境中．（填处死或放回自然环境）
（6）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如表．
环境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只O只2只
阴暗10只9只8只10只8只
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？取多次的实验的平均值．从中得出的实验结论是光对鼠妇的生活（或分布）有影响．
8．某同学在探究“光会影响鼠妇的分布吗？”时，设计如下：
材料用具：2只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板．
实验装置：在铁盘内以横轴中线为界，一侧放上湿土，一侧不放湿土；一侧盖上纸板，一侧放上玻璃板．
（1）请找出该同学在选用材料用具中的一项错误：2只鼠妇．
（2）请找出该同学在实验装置设计中的一项错误：一侧放上湿土，一侧不放湿土．
5．实验题目①：同样是受精的卵细胞，为什么有的发育成男性，有的发育成女性，这与受精卵中含有的性染色体有关，即受精卵为XY时，受精卵发育成男性；受精卵为XX时，受精卵发育成女性．那么，X染色体和Y染色体在形态上有什么不同呢？观察经整理后的男、女成对染色体排序图，你会找到答案．
你提出的问题是：同样是受精的卵细胞，为什么有的发育成男性，有的发育成女性呢？．
你作出的假设是：与受精卵中含有的性染色体有关，即受精卵为XY时，受精卵发育成男性；受精卵为XX时，受精卵发育成女性．
你设计的实验步骤是：①甲袋内100粒白色的棋子代表卵细胞性染色体的组成，即X染色体；B袋内的棋子各装有代表精子性染色体的组成，50粒白色棋子代表X染色体，50粒黑色棋子代表Y染色体．
②为保证摸棋子时的随意性，装棋子的袋子应是不透明的．每个小组的实验结果都存在误差，为了减少误差应对所有小组获得的数据进行求和（或求平均值）．．
你探究的结论是：生男生女的机会均等．
实验题目②：在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，两个小组的同学做法如下：
第一小组的同学准备了两条鱼．他们将一条鱼的所有鳍同时捆扎起来，然后将它放入水中；将另一条鱼不捆扎鱼鳍就放入水中，进行观察实验．
第二小组的同学准备了五条鱼．他们将这五条鱼分别捆扎起胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍和臀鳍（即每一条鱼只捆扎一种鳍），然后将它们分别放入五个缸中，进行观察实验．
（1）你认为第一小组的同学采用了什么实验方法？．请你对他们的做法提出一个改进意见：对照实验法；多准备几条鱼，每次只捆扎一种鱼鳍，并且还要用一条没有捆扎的鱼来做对照．
（2）你认为哪个小组的方法更好？
你的理由是：第二个小组；干扰小，容易观察．
（3）有人提出，直接剪掉鱼的鳍，实验效果会更明显，也更简单．你对此的看法是：这种方法对生物会造成伤害．
（4）你在做这实验时，探究到鱼身体前进的方向是由哪种鳍控制的？尾鳍．
10．下列关于鸟卵各部分作用的描述中，不正确的是（　　）
A．卵白：保护卵细胞，为胚胎发育提供营养物质和水分
B．系带：固定卵黄
C．卵黄：为胚胎发育提供主要营养物质
D．气室：为胚胎发育提供营养，但不能与外界进行气体的交换

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