某同学在随妈妈去菜市场买菜时.发现了奇怪的现象.早上刚摆出来的豆芽菜叶子是黄白色的.而到了下午豆芽菜的叶子变成了绿色．请分析材料.回答下列问题．(1)豆芽菜的叶子由黄白色变成绿色.是因为豆芽菜产生了叶绿素．(2)会使豆芽菜的叶子由黄白变绿的因素可能是光照．(3)请你分析探究豆芽菜变绿的原因的实验方案.并回答问题．甲组乙组环境条件温度4� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

7．某同学在随妈妈去菜市场买菜时，发现了奇怪的现象，早上刚摆出来的豆芽菜叶子是黄白色的，而到了下午豆芽菜的叶子变成了绿色．请分析材料，回答下列问题．
（1）豆芽菜的叶子由黄白色变成绿色，是因为豆芽菜产生了叶绿素．
（2）会使豆芽菜的叶子由黄白变绿的因素可能是光照．
（3）请你分析探究豆芽菜变绿的原因的实验方案，并回答问题．

	甲组	乙组
环境条件	温度4℃	温度4℃
实验材料	同样新鲜豆芽	同样新鲜豆芽
处理方法	将两组豆芽装在同样大小的保鲜袋内，甲放入不透光的纸盒内，乙放入能见光的纸盒内，同时向两个袋内都喷适量相同的水

①按上述实验方案进行实验，不能（选填“能”或“不能”）对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究．这是因为该实验方案中温度不适宜．
②如果将两组的环境条件都改成适宜的条件，并且观察到的实验结果为甲组豆芽菜不变绿，乙组豆芽菜变绿，则可得出的结论是：光照能影响叶绿素形成，叶绿素只有在光照下才能形成．

分析（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（3）叶绿素只有在光下才能形成．

解答解：（1）“豆芽菜的叶子由黄白色变成绿色”，是因为豆芽菜产生了叶绿素．
（2）会使豆芽菜的叶子由黄白变绿的因素可能是光照．
（3）①“按上述实验方案进行实验”，不能（选填“能”或“不能”）对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究．这是因为该实验方案中温度不适宜．
②“如果将两组的环境条件都改成适宜的条件，并且观察到的实验结果为甲组豆芽菜不变绿，乙组豆芽菜变绿”，则可得出的结论是：光照能影响叶绿素形成，叶绿素只有在光照下才能形成．
故答案为：（1）叶绿素
（2）光照
（3）①不能；温度
②光照能影响叶绿素形成，叶绿素只有在光照下才能形成

点评解答此类题目的关键是要明确科学探究的过程和对照实验的设计原则．

练习册系列答案

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17．

人为什么要吃饭？食物为我们提供了生长发育和修复组织所需的物质，也为我们的各项活动比如跑步、阅读甚至睡觉提供能量．一个成年人大约有10¹⁴个细胞，它们每时每刻都在利用着食物带来的能量，以维持正常的生命活动，请回答：
（1）食物供给营养和能量：
食物通过人体消化系统转化为营养物质．在人体必需的六类营养物质中不能提供能量的有水、无机盐和维生素．任何一种营养都有不可替代的作用，因此，我们日常饮食中摄入的营养素要全面而均衡，以做到合理营养．
（2）细胞获取并利用能量：
细胞获取并利用能量的过程受激素的影响．比如，运动时细胞需要大量能量，此时，甲状腺激素（激素）的分泌量增加，以促进细胞内有机氧化分解等代谢过程．
细胞内的能量释放离不开氧气．人体大多数动脉都能从心脏中带走富含氧气的血液，但有一条动脉却带走几乎不含氧气的血液，该动脉是从心脏的右心室（部位）带走血液的．图中甲为人体从外界获取氧气所依赖的结构之一，那么，ab表示肺与外界气体交换过程，当a过程进行时，甲内气压与外界大气压的大小关系是甲内气压小于外界大气压；呼吸时，甲内气压的变化主要由肋间肌和膈肌运动引起．

18．下列不属于排泄的是（　　）

	A．	二氧化碳随呼吸排出体外		B．	尿素、水、无机盐随尿液排出
	C．	少量尿素、无机盐和水由汗腺排出		D．	食物残渣由肛门排出