题目内容
有一次，李梅同母亲上街时，购买到了蔬菜韭黄，其颜色呈现出浅黄色，然而有趣的是，当韭菜被放到阳光下后的第二天，发现浅黄白色的韭黄中，许多变成了“浅绿色的韭菜”．李梅觉得有些奇怪，决定把这个问题搞清楚，于是她尝试着做了一次科学探究实验．请你帮助李梅做出分析并回答下列问题：
（1）提出问题： 能影响到叶绿素的产生吗？
（2）作出假设： ．
（3）制订和实施计划：
①取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中．
②甲放在有阳光处培养，乙放在 处培养．
③该实验中的变量是 ．
（1）提出问题：
（2）作出假设：
（3）制订和实施计划：
①取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中．
②甲放在有阳光处培养，乙放在
③该实验中的变量是
考点：探究光合作用的条件、原料和产物
专题：
分析：本题以光能影响叶绿素的产生为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．
解答：解：（1）韭黄被放到阳光下后的第二天，发现浅黄白色的韭黄中，许多变成了“浅绿色的韭菜”．因而提出的问题应该是：光照能影响到叶绿素的产生吗？
（2）做出的假设是依据问题做出的，假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系．根据我们的生活经验：在蒜黄是在遮光的条件下形成的，蒜苗是在有光的条件下形成的．因而做出的假设应是：光照能影响叶绿素的产生．
（3）制订和实施计划：
①取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中．
②设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照．甲放在有阳光处培养，乙放在阴暗处培养．
③该实验中的变量是光照．
故答案为：
（1）光照；
（2）光照能影响叶绿素的产生；
（3）②黑暗；③光照
（2）做出的假设是依据问题做出的，假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系．根据我们的生活经验：在蒜黄是在遮光的条件下形成的，蒜苗是在有光的条件下形成的．因而做出的假设应是：光照能影响叶绿素的产生．
（3）制订和实施计划：
①取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中．
②设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照．甲放在有阳光处培养，乙放在阴暗处培养．
③该实验中的变量是光照．
故答案为：
（1）光照；
（2）光照能影响叶绿素的产生；
（3）②黑暗；③光照
点评：回答此题的关键是要明确科学探究的过程和对照实验的设计原则．
练习册系列答案
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