题目内容
美国白蛾是主要以杨树等叶片为食的害虫，去年美国白蛾肆虐全国，对我国的林木生产造成了极大的破坏．今年我市杨树上已出现不少美国白蛾．而对美国白蛾严峻的防控形势，小明村的农药经销商，新进了一批厂家宣传比常规杀美国白蛾的A药物药效高，价格便宜的B药物．
（1）美国白蛾在生长发育的 时期危害杨树等树木．
（2）如果你家种植了大量的杨树，面对厂家的宣传，你提出的问题是 ．
（3）你作出的假设是 ．
（4）如果现在你有现成的喷药工具，请设计实验探究方案： ．
（1）美国白蛾在生长发育的
（2）如果你家种植了大量的杨树，面对厂家的宣传，你提出的问题是
（3）你作出的假设是
（4）如果现在你有现成的喷药工具，请设计实验探究方案：
考点：科学探究的基本环节,昆虫的生殖和发育过程
专题：
分析：昆虫的发育分完全变态和不完全变态，完全变态发育的过程分：受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段；不完全变态的发育过程分：卵、幼虫、成虫三个阶段．
科学探究的一般过程，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
科学探究的一般过程，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
解答：解：（1）美国白蛾的发育过程经历受精卵、幼虫、蛹和成虫4个时期且幼虫与成虫的形态结构和生活习性差别大，叫完全变态发育．完全变态的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如美国白蛾菜的幼虫主要以林木为食，蛹不食不动，因此它对林木等植物的危害最严重的时期是幼虫期．
（2）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，如果种植了大量的杨树，面对厂家的宣传：比常规杀美国白蛾的A药物药效高，价格便宜的B药物．会提出疑问：新进B农药与常规杀美国白蛾的A农药的药效谁的更高？
（3）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：新进B农药比常规杀美国白蛾的A药物药效高，或者新进B农药比常规杀美国白蛾的A药物药效低．
（4）根据做出的假设，设计实验计划，并实施计划：①在自家杨树林中划出一块已发生虫情，生长状况、虫情等比较均匀的杨树林，平均分成两等分成甲地块和乙地块；②配制相同浓度、相同数量的新进B农药与常规A药若干；③给甲乙地块分别喷洒适宜的相同数量的B农药与A农药；④过一段时间，观察甲地块和乙地块的杨树林的虫情．
故答案为：（1）幼虫；
（2）新进B农药与常规杀美国白蛾的A农药的药效谁的更高？
（3）新进B农药比常规杀美国白蛾的A药物药效高；
（4）①在自家杨树林中划出一块已发生虫情，生长状况、虫情等比较均匀的杨树林，平均分成两等分成甲地块和乙地块；②配制相同浓度、相同数量的新进B农药与常规A药若干；③给甲乙地块分别喷洒适宜的相同数量的B农药与A农药；④过一段时间，观察甲地块和乙地块的杨树林的虫情．
（2）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，如果种植了大量的杨树，面对厂家的宣传：比常规杀美国白蛾的A药物药效高，价格便宜的B药物．会提出疑问：新进B农药与常规杀美国白蛾的A农药的药效谁的更高？
（3）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：新进B农药比常规杀美国白蛾的A药物药效高，或者新进B农药比常规杀美国白蛾的A药物药效低．
（4）根据做出的假设，设计实验计划，并实施计划：①在自家杨树林中划出一块已发生虫情，生长状况、虫情等比较均匀的杨树林，平均分成两等分成甲地块和乙地块；②配制相同浓度、相同数量的新进B农药与常规A药若干；③给甲乙地块分别喷洒适宜的相同数量的B农药与A农药；④过一段时间，观察甲地块和乙地块的杨树林的虫情．
故答案为：（1）幼虫；
（2）新进B农药与常规杀美国白蛾的A农药的药效谁的更高？
（3）新进B农药比常规杀美国白蛾的A药物药效高；
（4）①在自家杨树林中划出一块已发生虫情，生长状况、虫情等比较均匀的杨树林，平均分成两等分成甲地块和乙地块；②配制相同浓度、相同数量的新进B农药与常规A药若干；③给甲乙地块分别喷洒适宜的相同数量的B农药与A农药；④过一段时间，观察甲地块和乙地块的杨树林的虫情．
点评：解此题的关键是理解掌握科学探究的一般过程．
练习册系列答案
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下列正确的一条食物链是（ ）
| A、太阳→草→昆虫→蛙→蛇 |
| B、昆虫→蛙→蛇 |
| C、青草→昆虫→蛙→蛇→真菌 |
| D、青草→昆虫→蛙→蛇 |
如图是茎的横切和纵切示意图，据图回答下列问题：
如图为人体心脏以及所连血管解剖图，根据图回答：