题目内容
【题目】生物探究性学习小组的同学在学习了“生物圈中的绿色植物”相关知识后，用玉米幼苗作实验材料，利用图一所示的实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡土林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。并利用二氧化碳传感器等设备，测量了密闭装置中一昼夜二氧化碳浓度的变化，结果如图二。请据图分析回答：
（1）将图一中的装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过玉米叶片上的_____散失出来的。植物的这一生理活动能够提高大气湿度，增加降水量，从而促进生物圈的______循环。
（2）分析图二中0点到6点的曲线变化情况，可知该时间段内植物主要进行______作用。
（3）若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在_____（明亮、黑暗）的环境中。
（4）若用该装置探究二氧化碳是光合作用的原料，可往小烧杯内加入30毫升氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）并标记为甲组。此外还应设置乙组作为______组，乙组装置中的小烧杯内应加入_____。
（5）将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，只有_____组装置中的叶片变蓝。
【答案】气孔 水 呼吸 黑暗 对照 30毫升清水 乙
【解析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
（1）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片中进行。气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，气孔是植物体蒸腾失水的门户，因此题干中"钟罩内壁上的小水珠"是通过玉米叶片上的气孔散失出来的。植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，从而促进生物圈的水循环。
（2）分析图二中0点到6点的曲线变化情况可知，图中0点到6点二氧化碳浓度逐渐增加，到早晨6点达到最高峰，表明这段时间植物的呼吸作用的强度大于光合作用的强度，因此可知该时间段内植物主要进行呼吸作用。
（3）在有光的环境中植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳，使呼吸作用不明显。因此为了探究玉米呼吸作用产生了二氧化碳，应将装置放在黑暗的环境中，避免光合作用对实验结果的影响，同时在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来鉴定产生的气体是否是二氧化碳，因为澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊。
（4）若用图一中的装置来探究二氧化碳是光合作用的原料，则实验变量是二氧化碳，其它条件都应该相同。因此可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液标记为甲组，乙组装置中的小烧杯内应加入30mL清水，甲、乙两组形成变量为二氧化碳的一组对照实验，因氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，故甲组中没有二氧化碳，乙组中有二氧化碳。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。因此甲组为实验组，乙组为对照组。
（5）淀粉遇碘变蓝色是淀粉的化学性质，将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，发现只有乙组装置中的叶片变蓝色，说明乙组装置中的玉米叶片进行光合作用产生了淀粉，而甲组装置中的玉米叶片没有产生了淀粉，主要原因是因为氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，故甲组中没有二氧化碳，因此甲组装置中的玉米叶片因为没有二氧化碳而不能进行光合作用，这一实验证明了光合作用的原料是二氧化碳。
