题目内容

6．呼吸作用是在叶绿体中进行的．×（判断对错）

分析 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，据此答题．

解答 解：呼吸作用的表达式为：氧气+有机物$\stackrel{线粒体}{→}$二氧化碳+水，所以植物进行呼吸作用的场所为线粒体，把有机物里面储存的化学能释放出来．
它与光合作用的比较为：

 区别联系
场所原料条件产物能量
光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互对立
相互依存
呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量
故答案为：×．

点评 关于呼吸作用的概念和结合着光合作用的概念对比掌握．

练习册系列答案
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16．大自然中的种子多种多样，但它们都有共同的特征：都有种皮和将来发育成新植株的胚所组成．
17．中医很早就有“枸杞养生”的说法，认为常吃枸杞子能“坚筋骨，耐寒暑”所以，它常常被当作滋补调养和抗衰老的良方．如图所示，从植物体的结构层次分析，枸杞子属于（　　）
A．细胞B．组织C．器官D．系统
14．以下是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影响菊花插条成活的因素”的实验结果，请根据表格内容分析回答
处理
分组		扦插土壤插条切口环境相对温度（%）插条选择成活率（%）
一组不消毒涂硫磺粉50～85嫩枝47
二组消毒不处理50～85嫩枝42
三组消毒涂硫磺粉20～30嫩枝23
四组消毒涂硫磺粉50～85老枝10
五组消毒涂硫磺粉50～85嫩枝92
环境：15℃～25℃散射光照，扦插数100/组，培养时间3周
（1）扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目的是减少插条水分散失．
（2）上述试验中，将土壤进行消毒、插条切口涂硫磺是为了保护插条切口．
（3）培养一段时间后，成活插条切口处长出的根称为不定根．
（4）某同学利用表中的变量，分组探究“影响菊花插条成活率因素”，请帮助他设计一个表格用于记录各组实验数据．
1．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析并回答下列问题（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：

（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽；然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙装置中的叶片．此实验现象可以证明二氧化碳是光合作用的原料
（2）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在黑暗的环境中，其目的是防止植物进行光合作用．
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的
（4）植物在进行光合作用时，把光能转化为化学能储存在所合成的有机物中，实现了能量的转换．
11．如图是“探究种子萌发的环境条件”的实验装置，甲放在温暖地方，乙放在寒冷地方．
（1）你认为能萌发的种子是A．
（2）通过B种子与A种子对照，得出种子萌发的环境条件必须有适宜的温度．
（3）如果A种子也没萌发，请你推测可能有哪些原因？（提示：请回忆种子萌发的自身条件）胚没活力或者处于休眠期．
18．为了探究植物呼吸作用的产物，某小组设计了一个实验装置（如图）：
（1）该实验选用黑色（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行光合作用（选填“光合”或“呼吸”），以免对实验结果产生干扰．
（2）实验结论进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋（A），发现瓶中澄清的石灰水变浑浊，表明植物呼吸作用释放了二氧化碳．
（3）为让实验更具有科学性，应增设对照组．
8．一筐苹果中，果皮完整的能保存很长时间，而果皮破损的则很快腐烂，这说明果皮的主要功能是（　　）
A．输导B．保护C．营养D．分裂
9．下图是人体血液与组织细胞的物质交换示意图，请据图回答下列问题．

（1）图①是红细胞，其功能是运输氧和部分二氧化碳．
（2）图②是毛细血管，你的判断依据是红细胞单行通过．
（3）A物质是氧气，最终组织细胞的线粒体中被利用；B物质是二氧化碳，是细胞通过呼吸作用产生的．

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