如图中.图甲为利用同一枝条的A.B.C.D四个叶片探究绿色植物的光合作用和呼吸作用的实验装置.图乙为光合作用强度的变化曲线．请分析回答:(1)图甲所示实验设置了3组对照实验.若要探究二氧化碳是光合作用的原料.应观察的叶片组合是C和D．若只观察A叶片.则能证明的结论是光合作用需要水分．(2)图甲中.装有D叶片的瓶内气体总量的变化是减少(填“增加 “减少或“不� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

15．如图中，图甲为利用同一枝条的A、B、C、D四个叶片探究绿色植物的光合作用和呼吸作用的实验装置，图乙为光合作用强度的变化曲线．请分析回答：

（1）图甲所示实验设置了3组对照实验，若要探究二氧化碳是光合作用的原料，应观察的叶片组合是C和D（用字母表示）．若只观察A叶片，则能证明的结论是光合作用需要水分．
（2）图甲中，装有D叶片的瓶内气体总量的变化是减少（填“增加”“减少”或“不变”）．
（3）分析图乙，可以看出光合作用强度受温度和光照强度的影响．
（4）针对图乙，对于温室里种植的作物可以采取适当提高光照强度（只答一条即可）等措施提高光合作用效率从而提高产量．
（5）绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳-氧平衡也有重要作用，因此被称为“空气净化器”．

分析（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．氢氧化钠吸收二氧化碳．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．

解答解：（1）图甲中有3组对照实验，A叶片割断主叶脉，导管被切断，这样A叶片的前端部分就得不到从根运输来的水分，因此，A叶片割断处的前端和后端部分就形成以水为惟一变量的对照实验组；B叶片和C叶片，唯一不同的变量是光，是以光为变量的对照实验；C叶片和D叶片，唯一不同的变量是二氧化碳，是以二氧化碳为变量的对照实验．因此，若只观察A叶片，发现A叶片的前端部分滴加碘液不变蓝，A叶片的后端部分滴加碘液变蓝，说明光合作用需要水．
（3）图甲中D装置内的氢氧化钠能不断吸收二氧化碳，所以二氧化碳会逐渐减少．
（3）a或b曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素．由图象可知随着光照强度的增加而上升，在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加．另外影响光合作用强度的因素还有温度．同一光照强度，温度越大，光合作用强度越强．
（4）分析曲线，可以得出结论：适当提高光照强度和温度能促进光合作用，提高蔬菜产量．另外合理密植，间作套种，充分利用光能，促进光合作用；加大昼夜温差，可以减少有机物的分解，增加有机物的积累，提高蔬菜的产量．
（5）地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．
故答案为：（1）3 C和D 光合作用需要水分
（2）减少
（3）温度光照强度（或光照强度温度）
（4）适当提高光照强度
（5）碳-氧平衡

点评光合作用原理在农业生产上的应用，适当提高光照强度和二氧化碳浓度，合理密植，间作套种，能促进光合作用，提高农作物的产量．

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	A．	豌豆花中有许多枚雌蕊		B．	豌豆的花粉很多
	C．	豌豆花的子房中有许多的胚珠		D．	豌豆雌蕊的雌蕊中有许多的子房

	A．	生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体
	B．	生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素
	C．	生物圈由地球上所有生物及它们生活的环境组成
	D．	生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系

	A．	提高光合作用速率		B．	提高呼吸作用速率
	C．	增加无机盐的含量		D．	促进蒸腾作用

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