题目内容
18.(1)在转基因鼠的培育中,实验人员对鼠的核未融合的受精卵结构进行了“改造”,主要改变了它的基因部分.
(2)本实验研究的性状是鼠的个体大小,控制这种性状的基因是大鼠生长激素基因.
(3)注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成转基因的超级鼠,而未注射的受精卵发育成普通鼠.
(4)转基因的超级鼠的获得,体现了性状和基因之间的关系是基因控制着生物的性状.
(5)由此可知,在生物传宗接代的过程中,传给后代的是基因.
分析 (1)转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因,将其转入另一种生物中,使与另一种生物的基因进行重组,从而产生特定的具有变异遗传性状的物质.
(2)在生物代代繁衍的过程中,传下去的是控制生物性状的基因,而不是性状.
(3)基因控制生物的性状.
解答 解:(1)将大鼠的生长激素基因转入小鼠核未融合的受精卵中,主要改变了它的基因部分,则此受精卵发育成的鼠是大鼠.
(2)生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,因此本实验研究的性状是鼠的个体大小.通过超级鼠产生的过程可知,控制鼠的个体大小的是大鼠生长激素基因.
(3)注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠,而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠,通过对比可知鼠的个体的大小(性状)是有生长激素基因控制的.
(4)鼠的个体的大小是由大鼠的生长激素基因控制的,由此可以基因控制着生物的性状.
(5)亲代的性状是通过基因遗传给后代的.
故答案为:
(1)核未融合的受精卵;基因
(2)鼠的个体大小;大鼠生长素基因
(3)大鼠生长激素基因;普通
(4)基因控制着生物的性状
(5)基因
点评 掌握转基因技术原理和应用,理解生物的性状是由基因控制的.
练习册系列答案
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8.若一对夫妇的基因型是Aa,则他们的子女的基因型可能是( )
| A. | AA、AA | B. | aa、Aa | C. | AA、Aa、aa | D. | AA、Aa |
6.
如图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压的变化曲线,下列有关叙述中,不正确的是( )
| A. | 在AB段,膈肌收缩,胸廓上下径增大 | |
| B. | 在AB段,肋间肌收缩,胸廓的左右径增大 | |
| C. | 在BC段,膈肌舒张,膈肌顶部下降 | |
| D. | 在BC段,肋间肌舒张,胸腔的容积缩小 |
7.在探究“种子萌发的环境条件”时,某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验:
步骤1:取4个罐头编号1-4号,每一瓶放6层餐巾纸,每一瓶中放10粒大豆种子于餐巾纸上.
步骤二:将1-4号瓶做了如下不同的处理,5天后取出观察到如下实验现象.
请你根据″步骤和实验现象,回答下列问题:
(1)该实验探究了两种因素对种子萌发的影响,你认为1号瓶与4号瓶组合,可以形成一组对照实验,探究的实验变量是水分,3号瓶与4号瓶组合,可以形成一组对照实验,探究的实验变量是温度.
(2)在本实验中,要判断哪几号瓶能形成一组对照实验,必须考虑两个条件,一是变量必须唯一,二是对照组必须满足种子萌发的全部环境条件.
(3)该实验设计了罐头瓶加盖瓶盖,你认为其必要性的理由是防止水分的散失.
(4)实验中用10粒种子而不用1粒种子,是为了避免偶然性,减少实验误差
(5)如果要测定大豆种子的发芽率,可让种子处在与表中4号瓶相同的环境中.
步骤1:取4个罐头编号1-4号,每一瓶放6层餐巾纸,每一瓶中放10粒大豆种子于餐巾纸上.
步骤二:将1-4号瓶做了如下不同的处理,5天后取出观察到如下实验现象.
| 编号 | 处理方法 | 实验现象 | ||
| 1 | 不做处理 | 盖上瓶盖 | 放入25℃的培养箱中 | 不萌发 |
| 2 | 不做处理 | 盖上瓶盖 | 放入5℃的培养箱中 | 不萌发 |
| 3 | 向瓶中加水至餐巾纸湿润 | 盖上瓶盖 | 放入5℃的培养箱中 | 不萌发 |
| 4 | 向瓶中加水至餐巾纸湿润 | 盖上瓶盖 | 放入25℃的培养箱中 | 萌发 |
(1)该实验探究了两种因素对种子萌发的影响,你认为1号瓶与4号瓶组合,可以形成一组对照实验,探究的实验变量是水分,3号瓶与4号瓶组合,可以形成一组对照实验,探究的实验变量是温度.
(2)在本实验中,要判断哪几号瓶能形成一组对照实验,必须考虑两个条件,一是变量必须唯一,二是对照组必须满足种子萌发的全部环境条件.
(3)该实验设计了罐头瓶加盖瓶盖,你认为其必要性的理由是防止水分的散失.
(4)实验中用10粒种子而不用1粒种子,是为了避免偶然性,减少实验误差
(5)如果要测定大豆种子的发芽率,可让种子处在与表中4号瓶相同的环境中.
8.下列关于DNA的叙述中不正确的是( )
| A. | 每个DNA分子中都含有一个基因 | B. | 细胞中的DNA大多在染色体上 | ||
| C. | DNA分子是双螺旋结构 | D. | DNA是主要的遗传物质 |