题目内容

在“模拟保护色的形成过程”活动中,在桌子上展开的布料模拟了生物的
生活环境
生活环境
,各种颜色的小纸片模拟了生物的
变异
变异
现象.在模拟探究过程中,可以发现与背景布料颜色越接近的小纸片,越不容易被“捕食者”(同学)“捕食”,与背景布料颜色相近的小纸片属于变异中的
有利
有利
(填有利或不利)变异.经过几代后,多数“幸存者”(小纸片)的颜色与背景布料颜色接近.由此可以推测:在自然界中,动物保护色的形成是长期
自然选择
自然选择
的结果,对动物的
捕获食物、防御敌害
捕获食物、防御敌害
等方面是十分有利的.
分析:动物外表颜色与周围环境相类似,这种颜色叫保护色,这是自然选择的结果,本题通过模拟实验验证了动物保护色的形成过程.
解答:解:动物的体色与周围环境的颜色相似,从而不易被敌害发现,利于其避敌和捕食,这种体色叫做保护色;达尔文认为保护色是动物在自然界长期演化中形成的,是自然选择的结果.
  在模拟保护色的形成过程的实验中,在桌子上展开的布料模拟了生物的生活环境,各种颜色的小纸片模拟了生物的变异现象.在模拟探究过程中,可以发现与背景布料颜色越接近的小纸片,越不容易被“捕食者”(同学)“捕食”,与背景布料颜色相近的小纸片属于变异中的有利变异.经过几代后,多数“幸存者”(小纸片)的颜色与背景布料颜色接近,由此可以推测:在自然界中,动物保护色的形成是长期自然选择的结果,对动物的捕获食物、防御敌害等方面是十分有利的.
故答案为:生活环境;变异;有利;自然选择;捕获食物、防御敌害
点评:解答此题的关键是理解掌握保护色是动物适应环境的方式,生物对环境的适应是长期的自然选择的结果.
练习册系列答案
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同学在模拟保护色的形成过程的活动中,得到了下表的数据,请你根据此表回答问题(每代个体繁殖2各后代):
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸片
颜色
开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数
红 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
黄 17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
绿 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
蓝 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
粉 16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根据所记录的数据,实验所用的布料应该是
红
红
色.
(2)同学们“捕捉”的大部分不是与背景颜色相似的“猎物”,这说明
D
D

A.同学们不喜欢背景颜色;B.同学们不愿意猎取到背景颜色的“猎物”;
C.同学们不能猎取到背景颜色的“猎物”;
D.背景颜色与“猎物”一致,成了保护色.
(3)通过上面的模拟探究,保护色的形成过程是:在自然界中,生物普遍存在
遗传
遗传
和
变异
变异
的现象,生物体原来都存在着各种颜色的变异;只有与
环境
环境
颜色相近的变异个体才容易存活;这样的个体一代代由于遗传因素积累着这样的变异,使其得以生存和繁衍.
实验数据整理与分析,同学在模拟保护色的形成过程的活动中,得到了下表的数据,请你根据此表回答问题:
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸片的颜色种类 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数
红 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
黄 17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
绿 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
蓝 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
粉 16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根据所记录的数据,实验所用的布料应该是
红
红
色.
(2)在第一代与第二代之间小纸片的颜色 种类很接近,但数量上与“生活环境”--彩布色彩越相近的小纸片数量就
越多
越多
.
    每经过一代,小纸片的颜色 种类就可能减少一种或几种.到了第五代,小纸片“幸存者”的颜色种类大大减少,只保留了与彩布颜色相同和相近的几种.因为,小纸片的颜色与“生活环境”--彩布色彩对比反差
越大
越大
的,就越容易被发现选出,对比反差
越小
越小
的,越容易保存下来.
(3)用达尔文的进化论观点分析,动物保护色的形成是
自然选择
自然选择
的结果.

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