题目内容

15.如图是黏虫发育过程不同时期的形态图.请据图回答.
(1)从图中可知,黏虫的发育方式是完全变态发育,发育过程是③→②→④→①.
(2)形态结构和生活习性有显著差异的时期是[①]和[②].
(3)黏虫的发育过程与蝗虫相比,多经历了蛹期.
(4)黏虫是一种主要以小麦、玉米、高粱、水稻等粮食作物和牧草的杂食性、迁移性、间歇爆发性害虫.这是一种先天性行为,由遗传物质决定.针对黏虫的生活史,如果要进行防治,消灭它的最好时期是[②].

分析 (1)完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期.完全变态发育的昆虫幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同,差异很大.如蚊子、苍蝇、家蚕、菜粉蝶等.
(2)不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期.不完全变态发育的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似,但各方面未发育成熟,如蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等.
(3)图中,①成虫、②幼虫、③受精卵、④蛹.

解答 解:(1)“从图中可知”,黏虫的发育经过③受精卵、②幼虫、④蛹和①成虫四个时期,因此黏虫的发育方式是完全变态发育,发育过程是③→②→④→①.
(2)形态结构和生活习性有显著差异的时期是[①]和[②].
(3)蝗虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期,因此“黏虫的发育过程与蝗虫相比”,多经历了蛹期.
(4)“黏虫是一种主要以小麦、玉米、高粱、水稻等粮食作物和牧草的杂食性、迁移性、间歇爆发性害虫”.这是一种生来就有的先天性行为,由遗传物质决定.黏虫的②幼虫没有翅膀,只能爬行,不会飞,活动范围小,便于集中消灭,因此“针对黏虫的生活史,如果要进行防治”,消灭它的最好时期是[②](幼虫).
故答案为:(1)完全变态发育;③→②→④→①
(2)①;②
(3)蛹
(4)先天性;遗传物质;②

点评 解答此类题目的关键是理解完全变态发育和不完全变态发育的特点以及先天性行为的特点.

练习册系列答案
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6.在探究植物光合作用、呼吸作用的活动中,某同学设计以下他那就方案,请你用所学知识进行分析.

(1)在探究之前,首先设计一个方案去掉叶片中原有的淀粉,避免它对实验结果的影响,方案是将装置放到黑暗处一昼夜.
(2)上述实验中,分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置对照实验.
(3)经A植物罩上透明塑料袋,B套上黑色塑料袋同时放到光下3-4小时,将塑料袋打开用带火星的木条分别伸到A、B塑料袋内,那个塑料袋内的木条会复燃A,由此得出的结论是光合作用产生氧气,光合作用需要光.
(4)过程A、B中的石灰石那个能变浑浊B,分析石灰水变浑浊的原因是没有光(植物不能进行光合作用)只能进行呼吸作用产生二氧化碳.
(5)光下几小时后,分别取下A、B装置相同大小的一片叶子,放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热,使叶片中的叶绿素解到酒精中,叶片变成黄白色;用清水漂洗后,滴加碘液,其中叶片变蓝的是A装置中的叶片,可得出结论是光合作用的产物是淀粉,光合作用需要光.
(6)如图C表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜光合作用的影响,曲线表示当二氧化碳浓度0.04%时,在一定的光照强度范围内,随着光照强度增强,光合作用也随之增强,a、b曲线对比说明二氧化碳也是影响光合作用的因素,据图可知,若想提高大棚内作物的产量,可采取增加光照、增加二氧化碳浓度两种措施.
7.分析下列实验探究,确定动物的行为属于哪一种行为:
①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍,蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉.
②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂,但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍,蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻.
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍,蟾蜍仍是张口去吞,不过大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来.
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍,蟾蜍伏着头不予理睬了.
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗虫吃了,显示出蟾蜍并没有吃饱.
回答问题:
(1)实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能,行为获得的途径看属于先天性行为,是由体内遗传物质决定的.
(2)实验④说明了蟾蜍通过生活经验,对大野蜂有了识别,因而不再吞吃,这是学习行为,是受环境影响,通过学习和生活经验而形成的.
(3)实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比哺乳动物的能力差.
(4)春天百花争艳,引来勤劳的蜜蜂在花间忙碌,蜜蜂群体进行信息交流的方式是动作(或舞蹈);;蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分,不同成员之间分工合作,共同维持蜂群的生活,这说明了蜜蜂具有社会行为.
(5)蟾蜍和大黄蜂的发育过程相似,它们幼体的结构生活习性与成体有较大的差异,这样的发育叫变态发育.
(6)蟾蜍和青蛙都能消灭大量的农业害虫,利用天敌防治病虫害是一种经济有效的生物防治技术,其短期效果虽不如化学农药,你知道它具有什么优点吗?专一性强,控制害虫持久,减少环境污染.

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