题目内容
某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表,下列说法不正确的是( )
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
| 唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | A | 搅拌 | 搅拌 |
| 温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
| 加入碘液 | 2滴 | ||||
| A.如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验,其实验变量是唾液 |
| B.要探究牙齿的咀嚼,舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用1、3 号试管进行实验,那么A 处的处理方法是搅拌 |
| C.观察到3 号试管的实验现象是部分变蓝 |
| D.如果选用1、4、5 号试管进行实验,其探究的问题是唾液淀粉酶发挥作用的适宜温度是多少 |
A、1、2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验,目的是探究唾液对淀粉的消化作用
B、要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,就要以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量设置对照实验,实验中,把馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼,搅拌是模拟舌的搅拌;因此,以1、3号试管形成对照实验,除对馒头块不做处理外,加入唾液后还不能进行搅拌.故错
C、在口腔内牙齿的咀嚼和舌的搅拌是对食物的物理性消化,它能使食物和唾液充分混合,从而促进了唾液对淀粉的化学性消化,由于3 号试管中为适量馒头块且不搅拌,食物和唾液不能充分混合,使其中的淀粉只能部分被消化.所以实验现象是部分变蓝.
D、1、4、5号试管是以温度为变量形成的对照实验,目的是探究温度对唾液中唾液淀粉酶发挥作用的影响,因此提出的问题应该是:温度对唾液发挥作用有影响么?或唾液淀粉酶发挥作用的适宜温度是多少?
故选:B
B、要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,就要以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量设置对照实验,实验中,把馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼,搅拌是模拟舌的搅拌;因此,以1、3号试管形成对照实验,除对馒头块不做处理外,加入唾液后还不能进行搅拌.故错
C、在口腔内牙齿的咀嚼和舌的搅拌是对食物的物理性消化,它能使食物和唾液充分混合,从而促进了唾液对淀粉的化学性消化,由于3 号试管中为适量馒头块且不搅拌,食物和唾液不能充分混合,使其中的淀粉只能部分被消化.所以实验现象是部分变蓝.
D、1、4、5号试管是以温度为变量形成的对照实验,目的是探究温度对唾液中唾液淀粉酶发挥作用的影响,因此提出的问题应该是:温度对唾液发挥作用有影响么?或唾液淀粉酶发挥作用的适宜温度是多少?
故选:B
练习册系列答案
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(2012?黄冈)某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表:
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | A | 搅拌 | 搅拌 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加入碘液 | 2滴请完成下列问题: (1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验,其实验变量是: 唾液 唾液 .(2)要探究牙齿的咀嚼,舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用1、3号试管进行实验,那么A处的处理方法是: 不搅拌 不搅拌 ;观察到3号试管的实验现象是变蓝 变蓝 (变蓝、不变蓝).(3)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是: 温度对唾液发挥作用有影响么? 温度对唾液发挥作用有影响么? .(4)如果1号试管的实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是 水浴时间不够长 水浴时间不够长 (写出一种即可).
(2013?历城区三模)某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表,下列说法不正确的是( )
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