在探究“鱼鳍在游泳中的作用的实验中:用同样的方法分别捆扎鱼的胸鳍.腹鳍和尾鳍.并观察和比较鱼的运动状态.可发现:能使鱼体保持运动平衡.防止身体左右摇摆的是 ,能产生前进的动力.决定运动方向的是鳍. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验中：用同样的方法分别捆扎鱼的胸鳍、腹鳍和尾鳍，并观察和比较鱼的运动状态，可发现：能使鱼体保持运动平衡，防止身体左右摇摆的是

___________ ；能产生前进的动力，决定运动方向的是_________鳍。

胸鳍、腹鳍尾鳍

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我来探究
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言，你看，一个人一个主意，请你来分析其中蕴含的科学方法．
甲男生说：直接观察，只要你仔细看各种鳍的动作，保证能看出每个鳍的作用．
乙女生说：直接观察不行，好几个鳍同时摆动，你怎么能看出每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那个鳍剪掉看鱼有什么失常现象…
丙女生说：剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验．
丁男生说：用模型能说明问题吗？我看可以用细线或木板分别捆扎鱼鳍的方法．就像这样：
A：

用细线或木板捆扎鱼的胸鳍

用细线或木板捆扎鱼的胸鳍

用细线或木板捆扎鱼的尾鳍

用细线或木板捆扎鱼的尾鳍

（1）丙提出的方法在科学研究中叫做

，本实验采用这种方法最主要的优点是

不会对生物本身（如鱼）造成任何伤害．

不会对生物本身（如鱼）造成任何伤害．

．
（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是

．因此生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选

作为实验材料．
（3）丁提出的实验方案中的A．B分别探究

在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？
（4）乙认为12个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用单独进行研究，乙的观点反映了科学实验要遵循

的原则，甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中

提供依据．

在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言．你看，一人一个主意．请你分析其中蕴含的科学方法，回答下列问题题．

（1）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究．乙的观点反映了科学实验要遵循的原则是

A．由易到难 B．模拟替代 C．实事求是 D．控制变量
（2）丁提出的实验方案中的A、B分别探究何种鳍的作用

A．尾鳍，背鳍 B．胸鳍，腹鳍 C．尾鳍，臀鳍 D．背鳍，臀鳍
（3）丁提出的方案中，实际上还缺少对照组，你为他添上的对照组是

A．绑上胸鳍的鱼 B．绑上臀鳍的鱼 C．绑上尾鳍的鱼 D．不捆绑的鱼．

下面是某生物小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，四位同学的发言，请你来分析其中蕴涵的科学方法：
甲：直接观察!看出每个鳍的作用．
乙：直接观察不行，好几个鳍同时摆动，怎么能看出每个鳍的作用？
我的方法是剪掉某个鳍，看鱼有什么失常表现，从而判断这个鳍的作用．
丙：乙的方法太残忍了，可以制作模型，拿模型来做实验．
丁：用模型能说明问题吗？我看可以用细线捆扎鱼鳍的方法，就像如图所示．
（1）丙提出的方法在科学研究中叫做

，该方法最主要的优点是

不会对鱼的身体造成伤害

不会对鱼的身体造成伤害

．
（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是

．因此，在生物科学研究中，同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选

作为实验材料．
（3）乙认为几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用进行单独研究．乙的观点反应了科学实验要遵循

的原则．
（4）甲的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中的

环节提供依据．
（5）丁提出的方案中的所举例子探究的是

在游泳中的作用，它是实验组还是对照组？

在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验中：
（1）将鱼的背鳍捆扎后放入水中，发现鱼体出现侧翻现象，难以维持直立状态，说明鱼的背鳍对鱼体起

作用．
（2）用同样的方法分别捆扎鱼的胸鳍、腹鳍和尾鳍，并观察和比较鱼的运动状态，可发现：能使鱼体保持运动平衡，防止身体左右摇摆的是

鳍还具有转换方向的作用；能产生前进的动力，决定运动方向的是

在探究“鱼鳍在游泳中的作用”实验中，可以采用两种方法：一是采用

法；二是采用