口腔的消化作用主要体现在物理性消化和化学性消化两个方面．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

8．口腔的消化作用主要体现在物理性消化和化学性消化两个方面．

分析在消化道内将食物分解成可以吸收的营养物质的过程叫做消化；食物的消化方式包括物理性消化和化学性消化，据此解答．

解答解：消化包括物理消化和化学消化．物理消化是通过消化道的机械作用，把食物由大块变成小块，于消化液融合，并不断把食物向消化道的下端推送；化学消化是由消化腺分泌消化液，通过消化液中的各种消化酶，分别将蛋白质、脂肪和淀粉等结构复杂的有机物加以分解，使之变成结构简单能够被吸收的营养物质；食物在口腔里经过牙齿的咀嚼、舌的搅拌，使食物与消化液融合，属于物理消化．口腔里有唾液，唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，将淀粉初步消化为麦芽糖．
故答案为：物理性消化；化学性消化．

点评掌握物理性消化和化学性消化的特点是解题的关键．

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18．输送卵细胞，也是受精作用的场所是（　　）

19．消化系统由消化腺和消化道组成．消化和吸收营养成分的主要场所是小肠．

16．

如图所示将一颗银边天竺葵，在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片在A处从正反两面遮住，然后将整个植株移到阳光下，数小时后，将选择的叶片摘下，去掉软木片，经酒精脱色处理后加数滴碘液，试回答：
（1）银边天竺葵边缘不呈现绿色是因为不含叶绿体
（2）银边天竺葵在黑暗中放置24小时的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽
（3）从实验装置看，A与B对照探究的变量是光照；B与C对照探究的变量是叶绿体
（4）加数滴碘液后，A、B、C处变蓝的是B
（5）请写出植物光合作用的表达式二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物（能量）+氧气（不答全不得分）

3．第五中学的七年五班生物兴趣小组进行了探究“影响种子萌发的环境条件”的实验，其实验记录如表：
请回答下列问题：

装置	种子数	空气	水	温度	实验结果
A	30	充足	适量	0℃	0粒萌发
B	30	充足	适量	20℃	29粒萌发

（1）该实验要探究的问题是温度对种子的萌发有影响吗？
（2）请为该小组作出相应的假设温度对种子的萌发有影响．
（3）该实验的结论：种子萌发需要适宜的温度．
（4）实验中种子萌发过程中首先突破种皮是胚的胚根．

13．某同学对口腔中的化学性消化进行了如下探究，请根据这位同学设计的实验回答下列问题

编号	加入物质	水浴温度	水浴时间	鉴定试剂
甲	馒头屑+唾液	37℃	10分钟	碘液2滴
乙	馒头屑+唾液	10℃	10分钟	碘液2滴
丙	馒头屑+水	37℃	10分钟	碘液2滴

（1）滴加碘液后显蓝色的是乙、丙组实验．
（2）甲、丙两组实验的变量是唾液．
（3）由以上的实验现象可以得出淀粉被消化时不可缺少的条件是唾液中的唾液淀粉酶和适宜的温度．

20．小红同学上中学后因家离学校较远，每天早上匆匆到校，经常来不及吃早饭，或偶尔吃一个馒头充饥，一段时间后出现头晕、面色苍白等不适症状．请分析回答：
（1）小红同学长期摄入的营养量少且不全面，影响了身体健康．青少年应养成良好的饮食习惯，一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理热能供给分别为B．
A．30%、30%、40% B．30%、40%、30% C．40%、30%、30% D．30%、35%、35%
（2）小红因身体不适去医院检查，医生诊断其患有贫血，建议她多吃含铁和蛋白质丰富的食物．
（3）生物课上，为探究食物在口腔内的化学性消化，小红等同学设计了如下实验装置：

若要探究唾液对淀粉的消化作用，应选择②号试管置于烧杯中作为①号试管的对照；水浴后向试管内滴加碘液，①号试管的实验现象是不变蓝（变蓝或不变蓝）．

17．分析转基因鼠的研制过程：
（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？；控制这个性状的基因是什么？
（2）在显微镜下将大鼠生长激素基因用显微注射器注入小鼠尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中．
（3）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
（4）由此可推论，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

18．下列各项试图说明用鼻呼吸比用口呼吸好，但有一项与此不符，应该是（　　）

	A．	粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
	B．	鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
	C．	鼻毛能阻挡吸入的空气里的尘埃
	D．	鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸入的气体

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