题目内容
某校生物兴趣小组在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时,利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料,按图所示进行实验.请据图回答:
(1)该实验的实验变量是________.
(2)观察比较萝卜条①一③的变化,可推测A烧杯中盛放的是________.观察比较萝卜条②一④的变化,这是因为萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度,萝卜细胞发生了________(填“失水”或“吸水”)的过程.
(3)用糖拌西红柿时,我们会发现盘中会渗出很多汁液,这是由于糖溶液的浓度_________(填“大于”或“小于”)西红柿细胞液浓度的缘故.
(4)菜农卖菜时,经常会遇到青菜萎蔫的问题,请你利用图中原理帮菜农想个保持青菜新鲜的办法________.
解:植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小.当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时,细胞就吸水;当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时,细胞就失水.
(1)此实验探究的是:溶液浓度的大小对植物吸水的影响.因此变量是外界溶液的浓度.
(2)观察比较萝卜条①一③的变化,萝卜条失水了,说明A中的溶液的浓度大于萝卜内细胞液的浓度,A中盛的是浓盐水;观察萝卜条②一④的变化,萝卜条膨胀了,吸水了,说明B中萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度,B盛的是清水.
(3)用糖拌西红柿时,我们会发现盘中会渗出很多汁液,这是由于糖溶液的浓度大于西红柿细胞液浓度的缘故.
当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时,细胞就失水.
(4)当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时,细胞就吸水.菜农想保持青菜新鲜的办法就是浇适量的水
故答案为:
(1)外界溶液(或浓盐水和清水) (2)浓盐水; 吸水
(3)大于 (4)浇适量的水
分析:此题考查植物吸水和失水的原理.植物吸水还是失水主要取决于细胞液的浓度和周围水溶液浓度的大小.
点评:植物失水和吸水与周围水溶液的浓度有关系,能解释现实生活中的现象.
(1)此实验探究的是:溶液浓度的大小对植物吸水的影响.因此变量是外界溶液的浓度.
(2)观察比较萝卜条①一③的变化,萝卜条失水了,说明A中的溶液的浓度大于萝卜内细胞液的浓度,A中盛的是浓盐水;观察萝卜条②一④的变化,萝卜条膨胀了,吸水了,说明B中萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度,B盛的是清水.
(3)用糖拌西红柿时,我们会发现盘中会渗出很多汁液,这是由于糖溶液的浓度大于西红柿细胞液浓度的缘故.
当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时,细胞就失水.
(4)当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时,细胞就吸水.菜农想保持青菜新鲜的办法就是浇适量的水
故答案为:
(1)外界溶液(或浓盐水和清水) (2)浓盐水; 吸水
(3)大于 (4)浇适量的水
分析:此题考查植物吸水和失水的原理.植物吸水还是失水主要取决于细胞液的浓度和周围水溶液浓度的大小.
点评:植物失水和吸水与周围水溶液的浓度有关系,能解释现实生活中的现象.
练习册系列答案
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某校生物兴趣小组在探究“种子萌发所需要的外界条件”时,做了如下实验:
(1)提出问题:水对种子的萌发是否有影响?
(2)作出假设:
(3)设计实验:
①取培养皿二个,在培养皿内铺一层吸水纸.
②将
③设置对照实验:(请选择下列与假设一致的合适选项填在横线上)
甲培养皿
乙培养皿
A.水淹没种子 B.放在适温下. C.不加水 D.放在冰箱里 E.加适量水
④每日定时观察其变化情况,并记录.
(4)实验现象:甲培养皿
(5)实验结论:
(6)该生物兴趣小组在另一次实验时,设计了如下的方案:
(1)提出问题:水对种子的萌发是否有影响?
(2)作出假设:
水对种子萌发有影响(或水对种子萌发没有影响;或种子萌发需要水)
水对种子萌发有影响(或水对种子萌发没有影响;或种子萌发需要水)
(3)设计实验:
①取培养皿二个,在培养皿内铺一层吸水纸.
②将
饱满的大豆种子各20粒(或取一定数量的、饱满的大豆种子随机分成均等2组)
饱满的大豆种子各20粒(或取一定数量的、饱满的大豆种子随机分成均等2组)
,均匀置于二个培养皿内.③设置对照实验:(请选择下列与假设一致的合适选项填在横线上)
甲培养皿
E、B
E、B
,乙培养皿
C、B
C、B
A.水淹没种子 B.放在适温下. C.不加水 D.放在冰箱里 E.加适量水
④每日定时观察其变化情况,并记录.
(4)实验现象:甲培养皿
种子萌发
种子萌发
乙培养皿种子不萌发
种子不萌发
(5)实验结论:
种子萌发需要水
种子萌发需要水
(6)该生物兴趣小组在另一次实验时,设计了如下的方案:
| 培养皿编号 | 种子数量(粒) | 种子所处的外界条件(其他外界条件均适宜且相同) |
| A | 50 | 培养皿底部垫有浸湿的滤纸 20℃ |
| B | 50 | 培养皿底部垫有浸湿的滤纸-10℃ |
| C | 50 | 培养皿底部垫有干燥的滤纸 20℃ |
| D | 50 | 培养皿中的水淹没种子 20℃在该实验的设计中可形成的对照组的结构有 A与B A与B 、A与C A与C 、A与D A与D (填序号).
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