题目内容

16．某实验小组探究“比较裸地、草地、灌丛中细菌和真菌的分布情况”，方案如下
步骤裸地草地灌丛空白对照
配置培养基装有牛肉膏蛋白胨培养基的培养皿，高温灭菌，冷却编号
1号2号3号4号
A把三个地点的培养皿盖打开，暴露5-10分钟，然后盖上盖
培养将四组培养皿同时放入37度恒温箱中培养，一天后观察结果
观察记录
（菌落数）		28   10    5     0
①在制备培养基时进行高温灭菌，目的是消灭培养基里的杂菌．
②表中A相当于细菌、真菌培养一般方法中的哪一步骤？接种．
③为提高实验结果的准确性，避免偶然性，你认为成怎样改进该探究方案？设置重复组．
④在观察和记录时所肴到的菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体．那么，细菌的繁殖方式分别是分裂生殖．
⑤比较l、2、3号培养皿内的菌落数，你得出的结论是裸地处的细菌最多，草地次之，灌丛最少．

分析 在科学实验中，往往只选择一个变量．为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力．在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同．

解答 解：（1）根据实验方案表格分析可知：①在制备培养基时进行高温灭菌，目的是杀死其中的细菌和真菌．
（2）表中A把三个地点的培养皿盖打开，暴露5-10分钟，然后盖上盖，相当于细菌、真菌培养的接种．
（3）为提高实验结果的准确性，避免偶然性，应该设置重复组，取平均值．
（4）在观察和记录时所看到的菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体．那么，细菌的繁殖方式是分裂生殖．
（5）比较1、2、3号培养皿内的菌落数，你得出的结论是：裸地处的菌落数最多，草地次之，灌木丛最少．说明灌丛的杀菌能力最强，草地次之，裸地处杀菌能力最弱．
故答案为：（1）杀死培养基里的杂菌；
（2）接种；
（3）设置重复组；
（4）分裂生殖；
（5）裸地处的细菌最多，草地次之，灌丛最少．

点评 检测不同环境中的细菌和真菌的实验是考查的重点，多以选择题或是探究实验的形式出现，难度较大．

练习册系列答案
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4．在如下的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜，选其中一叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液．请分析回答：
（1）将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗
（2）叶片一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可以起到对照作用，其变量是光照．
（3）经脱色后，叶片颜色为黄白色在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是叶片中见光 （“见光”或“遮光”）部分，由此说明绿叶的光合作用产物是淀粉，还可以证明光合作用的条件需光照．
5．蚯蚓为常见的一种环节动物，生活在陆地，以土壤中的腐殖质为食，可以帮助菜园疏松土壤；昼伏夜出，喜温．蚯蚓是否喜湿润的土壤呢？七年一班兴趣小组的同学对这个问题产生了疑问．于是进行探究，并设计实验：在铁盘内，以横轴中线为界，一侧铺上湿土，一侧铺上等量干土；将20条蚯蚓放在干土和湿润土之间，并置于阴暗的地方．每隔5分钟记录干土和湿土中蚯蚓的数量，其结果统计如表：
统计次数湿土中蚯蚓（条）干土中蚯蚓（条）
133
265
374
493
5102
6122
7181
8190
请根据以上实验回答下列问题：
（1）该兴趣小组的同学提出的问题：蚯蚓是否喜湿润的土壤呢？
（2）他们作出的假设：蚯蚓喜欢潮湿的土壤．
（3）本实验探究的变量是湿土和干土．除此变量外，其他条件都要相同．
（4）蚯蚓是生态系统的分解者，它能把有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用．
（5）除了土壤湿度影响蚯蚓为，还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活，请你说出其中一个：温度．实验完毕应该如何处理蚯蚓？放回自然．
4．在“检测不同环境中的细菌和真菌”时，为了重点观察菌落的形成，某同学设计了以下实验步骤：
A．将两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌），编号为1号和2号．
B．在实验室内，打开1号培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上封好；打开2号培养皿，用无菌棉棒擦取手心后轻轻涂抹在培养基上，再盖上封好．
C．在其他条件相同的情况下，将1号培养皿放在常温下（25℃）培养，2号培养皿放在低温下（5℃）培养
D．观察记录培养皿中菌落形成的情况．
请回答：
此实验中用无菌棉棒擦取手心，其目的是排除细菌和真菌来自棉棒．
11．图是某生态系统食物网简图，请根据图回答问题：
（1）该食物网中数量最多的生物是草；
（2）图中几条食物链中，含生物种类最多的食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇．
（3）该生态系统的能量最终来自于太阳．
（4）草的颜色一般为绿色，有利于吸收太阳光，兔的体色一般与栖息环境一致，有利于躲避敌害，这些现象说明生物能适应一定的环境．草场具有防风固沙的作用，兔子数量激增又会破坏草场，这又说明生物对环境又有影响．
（5）若人们大量捕捉鸟类和青蛙，则该生态系统短时间内发生的变化是蜘蛛和食草昆虫的数量增加．如果我们及时制止这种行为，这个生态系统能不能恢复原样？能．因为生态系统具有一定的自动调节能力．
1．实验：下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验：
实验过程：
1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2mL清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2mL唾液，不搅拌．
将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化．
（1）1号试管不变蓝色，而2号试管和3号试管中的馒头可能变成蓝色．1号试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了麦芽糖．
据了解，常有些同学不吃早餐就去上学，上午这些同学往往会出现头晕、心慌、注意力不集中等现象．这样既会影响学习效果，又会影响身体健康．下面是一份较为合理的早餐食谱：两块面包、一杯鲜牛奶、少量的蔬菜和水果．请分析回答：
（2）面包的主要成分是淀粉，其最早开始消化的场所是口腔．
（3）牛奶的主要成分是蛋白质，其最终的消化产物是氨基酸．
（4）早餐中不经过消化，可以直接被吸收的营养成分是C．
A、淀粉     B、脂肪      C、水、无机盐、维生素   D、蛋白质．
8．采集菜粉蝶的虫卵，进行室内培养，观察虫卵孵化成菜青虫后，取食植物叶片的类型，探究菜青虫取食植物叶片时，取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为．此次探究实验应分为以下一些步骤完成：
（1）提出问题．针对这一实验，你提出的问题是：菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为吗？
（2）作出假设．你做出的假设是：菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为．
（3）制定计划，实施计划．
①到十字花科植物（如白菜、油菜、萝卜、卷心菜、荠菜等）叶片上找有菜粉蝶虫卵的叶片，带回实验室．
②如图所示，将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中，每个烧杯中再分别放入不同种的植物叶片，将烧杯放置在温暖的方．

③以上实验的制定和实施过程中，要将虫卵隔离饲养的目的是：排除菜青虫学习行为是在生活过程中相互学习得来的．实验中设置了许多只烧杯，除叶片不同外，其他条件都相同．这是为了进行对照．
④为了减少偶然性，实验时至少选用10只菜青虫．本实验的变量是植物叶片．
⑤分析结果，得出结论．实验后你得出的结论是菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为．
5．请问骨骼肌的组成是（　　）
A．骨骼和肌肉B．肌腱和肌腹C．关节和肌肉D．骨和肌肉
6．从患花叶病的烟草叶片中提取液体进行过滤（过滤器不能通过细菌），然后将滤液注射到健康的烟草叶片中，则该烟草感染了花叶病．你认为致病生物是（　　）
A．杆菌B．球菌C．细菌D．病毒

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