Question

19．为探究酸雨对植物生长的影响，做了以下实验
①在一花盆中播十粒大豆种子，等长成幼苗后做实验
②向食醋中加清水，配置成“模拟酸雨”
③向花盆中喷“模拟酸雨”，每天一次，观察记录实验现象，实验结果：几天后大豆幼苗全部死亡，请回答下列问题
（1）提出的问题是酸雨对大豆幼苗的生长有影响吗？
（2）作出的假设是酸雨对大豆幼苗的生长有影响
（3）有人只用一粒种子做实验，你觉得行吗，为什么、不行，只用一粒大豆种子做实验，具有偶然性，实验结果不可．
（4）制定的计划中有设置对照组吗？没有．
（5）如需要，你认为下列哪组可作为其对照？A．
A、同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，每天喷洒清水
B、同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”
C、同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，放在阴暗环境中
D、同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，放在低温环境中
（6）根据实验结果，你得出的结论是酸雨对大豆幼苗的生长有影响．

Answer 1

分析 （1）探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（3）燃烧含硫高的煤，生成大量的二氧化硫，从而形成酸雨；酸雨的pH小于5.6；因为是探究酸雨对植物幼苗生长的影响，所以还要设置对照组．

解答 解：（1）提出问题：酸雨对大豆幼苗的生长有影响吗？（一定是问句“？”）尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．
（2）作出假设：酸雨对大豆幼苗的生长有影响（对提出问题作出肯定或否定的回答）．应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．
（3）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．
（4）、（5）设计对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．这样实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力．该实验计划没有设置对照试验，应另取一同样规格的花盆，播种10株大豆幼苗，每天浇一次等量的清水．
（6）预期实验结果：验证作出假设的成立，喷模拟酸雨的大豆幼苗死亡而喷清水的生长正常，说明酸雨对大豆幼苗的生长有影响．
故答案为：（1）酸雨对大豆幼苗的生长有影响吗？
（2）酸雨对大豆幼苗的生长有影响；
（3）不行，只用一粒大豆种子做实验，具有偶然性，实验结果不可靠．
（4）没有；
（5）A；
（6）酸雨对大豆幼苗的生长有影响．

点评 本题以探究酸雨对植物的生长是否有影响为出发点，考查了学生科学探究的能力．