20世纪.希尔做了以下实验.把绿叶研磨过滤.得到含有叶绿体的滤液.放在阳光下.可见滤液中有气泡产生.若放在黑暗处.则滤液中无气泡产生.此实验不能说明 ( )A.光合作用可能在叶绿体中进行 B.光合作用需要光C.产生的气体是由叶绿体产生的 D.产生的气体是氧题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

20世纪，希尔做了以下实验，把绿叶研磨过滤，得到含有叶绿体的滤液，放在阳光下，可见滤液中有气泡产生，若放在黑暗处，则滤液中无气泡产生，此实验不能说明 ( )

A、光合作用可能在叶绿体中进行 B、光合作用需要光

C、产生的气体是由叶绿体产生的 D、产生的气体是氧

练习册系列答案

相关题目

实验探究：

（1）、这是一位同学写的一份关于探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整，并回答他所提出的问题。

1、实验内容：土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。

2、提出问题：影响鼠妇的生活吗？

3、作出假设：________________________ _____。

4、设计方案：在盒里就形成了___________和 ___________ 两种环境，盖上纸板。

5、实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目

6、实验结论：____ ___对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在____ ____的环境中生活。请问：这个实验的变量是什么？。

兔、牛、羊是草食动物，请选择与它们食性相适应的特点（）

①门齿像凿子 ②犬齿锋利 ③臼齿宽阔 ④消化管长

⑤消化管短 ⑥盲肠发达

A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①③④⑥ D．②③⑤⑥

使用显微镜时，镜筒的升降主要是靠扭动来实现的。

图中所示为植物叶片结构模式图，请据图回答相关问题：

（1）在[2]和[4]中发生了关系到整个生态系统能否存在的一种生理活动，该活动的表达式是，进行的场所是。

（2）[1]和[5]合称，起保护作用。

（3）与外界进行气体交换的“窗口”是[ ] ，它由一对[ ] 构成。

螟蛾是田间害虫，青蛙是田园卫士，二者水火不容．一天，螟蛾们聚在一起商量如何对付它们的天敌--青蛙．螟蛾甲说：“青蛙跳得高，蹦得远，我们见了它要逃得快才好．”螟蛾乙说：“青蛙眼力好，让它瞧见就跑不掉了，还是想法躲起来好．”正说着，一只青蛙跳了出来，螟蛾甲叫了声“快溜”，张开翅就飞，螟蛾乙却静伏不动．结果螟蛾甲成了青蛙的美餐，而螟蛾乙却暂时逃过一劫．

请你在阅读以上材料的基础上，完成以下探究活动．

（1）提出问题：？

（2）作出假设：．

（3）实验设计：①材料用具：甲、乙两只玻璃水槽，两只青蛙（大小、健康状况等都相似），活苍蝇和死苍蝇各6只．

②步骤：首先向甲水槽放入6只活苍蝇，向乙水槽放入，然后各放一只青蛙，注意观察青蛙的捕食行为．

（4）实验现象：甲水槽中，乙水槽中。

（5）得出结论：。

下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是：（）

A．腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物；

B．寄生虫终生生活在寄主体表或者体内，靠获取寄主体内的养料生存；

C．软体动物生活在水中，靠入水管和出水管获取水里的食物颗粒；

D．节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。

画维恩图是进行对比的有效方法。观察下图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列哪一特征不能写在阴影区？（）

A．具有细胞结构

B．要进行呼吸作用

C．细胞内具有基因

D．属于消费者

阅读下列资料，回答下列问题：

福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望．福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象．每个娃娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”．

（1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案．鱼类的运动方式是______，呼吸器官是______，体温不恒定．

（2）“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，“晶晶”来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存．他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型．大熊猫是国家一级保护动物，它的食物是竹子，是______动物，在生物圈中充当消费者．

（3）“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，它是青藏高原特有的保护动物，通过和的繁殖方式，提高后代的成活率。

（4）“妮妮”是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝．属于鸟类，飞行器官是______．它的身体呈型，可以减少空气阻力，的肌肉发达，牵动两翼完成飞行动作。呼吸方式为双重呼吸，主要用肺呼吸，______辅助呼吸。

（5）藏羚羊是我国一级保护动物，近年来数量急剧减少，造成这一现状的主要原因是

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