题目内容
19．下列能进行光合作用的是（ ）| A． | 根细胞 | B． | 叶肉细胞 | ||
| C． | 红番茄果肉细胞 | D． | 白化玉米叶肉细胞 |
分析 绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．可见，植物细胞中的叶绿体是光合作用的场所；动物细胞不含叶绿体，不能进行光合作用．
解答 解：根细胞、红番茄果肉细胞、白化玉米叶肉细胞里都不含叶绿体，因此不能进行光合作用；叶肉细胞里面含有叶绿体，因此能进行光合作用．
故选：B．
点评 关键点：光合作用的场所是叶绿体；解答此题的关键是明确只有见光部分的植物细胞中才能产生叶绿素，形成叶绿体．
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12．
为探究教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教室空气质量的影响，某班委会设计了如下实验：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（以高温灭菌）编号1、2、3．．
第二步：打开1号培养皿，将其暴露在被食品废弃物严重污染的教室空气中约10分钟，盖好封严，打开2号培养皿，将其暴露在打扫干净并对环境进行消毒的同一间教室空气约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
第三步：将三个培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次并记录，若干天后，结果记录如右表所示（用“-”表示观察不到细菌；用“+”表示观察到的菌落数量少；用“+++”表示观察到的菌落数量多）．请回答下列问题：
（1）设计3号培养皿的目的是设置对照．
（2）根据实验结果，你得到的结论是教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教室空气质量有影响．
（3）班委会进一步对菌落中的微生物进行检测，发现其中一种微生物的显微形态结构如右图所示；该生物没有成形的细胞核，从生物分类看，该生物属于细菌．
（4）经专家鉴定，右图所示生物具有致病性．从传染病的角度看，该生物属于病原体．
（5）班委会倡议：每位同学应自觉维护教室卫生，经常性的开窗通风，保持教室内空气的新鲜，全部同学要定期对教室进行消毒，提高教室空气质量．从预防传染病的措施看，以上措施属于切断传播途径．
为探究教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教室空气质量的影响，某班委会设计了如下实验：第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（以高温灭菌）编号1、2、3．．
| 培养皿 | 观察结果 |
| 1 | +++ |
| 2 | + |
| 3 | - |
第三步：将三个培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次并记录，若干天后，结果记录如右表所示（用“-”表示观察不到细菌；用“+”表示观察到的菌落数量少；用“+++”表示观察到的菌落数量多）．请回答下列问题：
（1）设计3号培养皿的目的是设置对照．
（2）根据实验结果，你得到的结论是教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教室空气质量有影响．
（3）班委会进一步对菌落中的微生物进行检测，发现其中一种微生物的显微形态结构如右图所示；该生物没有成形的细胞核，从生物分类看，该生物属于细菌．
（4）经专家鉴定，右图所示生物具有致病性．从传染病的角度看，该生物属于病原体．
（5）班委会倡议：每位同学应自觉维护教室卫生，经常性的开窗通风，保持教室内空气的新鲜，全部同学要定期对教室进行消毒，提高教室空气质量．从预防传染病的措施看，以上措施属于切断传播途径．
11．下列关于细胞的说法，正确的是（ ）
| A． | 细胞中的物质都是细胞自己制造的 | |
| B． | 细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜 | |
| C． | 细胞是所有生物体结构的基本单位 | |
| D． | 克隆羊“多莉”实验证明细胞核是遗传信息库 |
8．关于食物链的写法，下列表述正确的是 （ ）
| A． | 鹰→麻雀→植物 | B． | 麻雀→鹰→植物 | C． | 植物→昆虫→麻雀 | D． | 鹰→植物→昆虫 |
9．澳洲的杏仁桉被称为最高的树，最高可达156米，要比2幢“上海国际饭店”还要高，杏仁桉能把根吸收的水分运送达如此高的顶端的动力来自于植物的（ ）
| A． | 光合作用 | B． | 呼吸作用 | C． | 蒸腾作用 | D． | 吸收作用 |