下面是光合作用的实验过程:①选盆栽的银边天竺葵放在黑夜处一昼夜．②如图再将不透明的纸片用回形针夹在绿色部位.然后移到阳光下.照射3至4小时③剪下遮光的叶片.去掉不透明的纸．④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中.在放入大烧杯内隔水加热.叶片逐渐由绿色变为黄白色．⑤取出叶片.用清水漂洗干净.然后放在培养皿里.向叶片滴加碘液．⑥稍停片刻.用清水冲洗掉碘液.这时� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

2．

下面是光合作用的实验过程：
①选盆栽的银边天竺葵放在黑夜处一昼夜．
②如图再将不透明的纸片用回形针夹在绿色部位，然后移到阳光下，照射3至4小时
③剪下遮光的叶片，去掉不透明的纸．
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，在放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变为黄白色．
⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到叶片的变化是AC部分不变蓝，B变蓝．．
（1）步骤①的作用是消耗掉叶片中贮存的淀粉．
（2）步骤④中酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素．
（3）本实验组成了2组对照实验，分别是分别是A与B、B与C，对照组是B．通过对照实验得出的结论是叶绿体是光合作用的场所、光是光合作用的条件、淀粉是光合作用的产物．
（4）隔水加热的好处是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．．

分析此题综合考查绿叶光合作用的实验设计与操作．实验设计遵循对照原则、控制单一变量原则；叶绿体是光合作用的场所、光是光合作用的条件、淀粉是光合作用的产物．

解答解：①暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
②部分遮光：用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时．是为了作对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉．
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸．
④脱色：将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察．需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．
⑤取出叶片，用清水漂洗干净．然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液．检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色．
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液．这时可以看到，AC部分不变蓝，B变蓝．
（3）加碘液后，发现A、C两处均不变蓝，原因是：A处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；C处没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；B处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是淀粉．本实验有两组对照实验：一组是 A和B，其变量是叶绿体，B为对照组，可得出的结论是光合作用需要叶绿体；另一组是B和C，其变量是光照，B为对照组，可得出的结论是光合作用需要光照．
（4）隔水加热需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．
故答案为：④绿；黄白；⑥AC部分不变蓝，B变蓝；
（1）消耗掉叶片中贮存的淀粉；
（2）溶解叶片中的叶绿素；
（3）2；A；B；B；C；B；叶绿体是光合作用的场所、光是光合作用的条件、淀粉是光合作用的产物；
（4）酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．

点评解答此题的关键是解读实验操作图，从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案．

练习册系列答案

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13．在使用显微镜的过程中，先使用低倍物镜，若想换用高倍物镜观察，需转动（　　）

10．阅读下列材料，回答下列问题：
2009年3月开始，墨西哥、美国等地接连暴发甲型H1N1流感疫情，截止北京时间56月1日，世界卫生组织共接到62个国家累计报告确诊病例17410例，死亡115人．我国确诊病例58例，大多为输入性病例．随着疫情的蔓延，甲型已逐渐深入影响到人们的生活．甲型是一种急性呼吸道传染病，其病毒为A型流感病毒，是一种新型流感病毒，可以人传染人，严重的会导致死亡．甲型可以通过感染者说话、咳嗽或打喷嚏等方式将病毒散播到空气中，易感者吸入后就会被感染．人群拥挤、空气不流通的公用场所传播最快．还可通过被病毒污染的玩具、茶具、餐具、毛巾等间接传播，通过手接触最多，所以要勤洗手．
（1）2009年11月阳信县教育局要求各学校定时测量体温，贯彻“早发现，早隔离”的预防方针，是抓哪一环节来切断传染病流行的？答：控制传染源
（2）甲型H1N1病毒在“甲型”的传染中属于B（填字母代号），患甲型的人属于A（填字母代号）．
A．传染源 B．病原体 C．传播途径 D．易感人群
（3）据报道，国外部分人员曾被甲型H1N1病毒感染，但没有发病．这是由于他们体内产生了抗体获得了对甲型H1N1流感的免疫力，这种免疫类型属于特异性免疫．
（4）你认为在日常生活中，应该怎样做才能有效预防甲型H1N1流感？（至少说出2条）外出戴口罩，不到人群拥挤、空气不流通的场所．

17．如图中若甲代表水和二氧化碳，则（　　）

	A．	II是光合作用，乙是水和二氧化碳，I是呼吸作用
	B．	II是光合作用，乙是有机物和氧气，I是呼吸作用
	C．	II是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，I是光合作用
	D．	II是呼吸作用，乙是有机物和氧气，I是光合作用

7．为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案．他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察．
方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母．
方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖．
请分析以上两种方案：
（1）预期甲、乙两组的实验现象
方案一：甲中的气球鼓起来，乙中的气球无变化
方案二：甲中的气球鼓起来，乙中的气球无变化
（2）你认为哪个方案更合理？方案一．
理由是因为此实验是验证酵母菌的发酵现象的，因此变量应该是酵母菌，方案一的变量是酵母菌，方案二的变量是蔗糖．
（3）酵母菌发酵产生的气体是二氧化碳，如何证明？通入澄清的石灰水，能使石灰水变浑浊．．

14．人在吸气的时候与下列情况相符合的是（　　）

	A．	膈肌收缩、膈顶下降、胸廓扩大、肺内压变小
	B．	膈肌收缩、膈顶上升、胸廓缩小、肺内压变大
	C．	膈肌舒张、膈顶下降、胸廓扩大、肺内压变小
	D．	膈肌舒张、膈顶上升、胸廓缩小、肺内压变大

12．下列有关绿色开花植物体的结构层次，表述正确的是（　　）

	A．	细胞→器官→组织→植物体		B．	组织→器官→细胞→植物体
	C．	细胞→组织→器官→植物体		D．	器官→组织→细胞→植物体

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