题目内容

1．如图1表示草原生态系统的食物网，图2为其中一条食物链的生物数量示意图，请据图回答
（1）判断下列描述，正确的在括号内打“√”，错误在括号内打“×”．
①该食物网的生产者是草√；
②该食物网含有4条食物链√；
③蛇和鹰之间只有捕食关系×；
④图2中的乙、丙、丁都是消费者√；
⑤图2中的丙既可以表示蛇也可以表示鹰×．
（2）以上若有错题，请选择一题进行订正③鹰和蛇既有捕食关系也有竞争关系（或⑤图2中的丙只能表示蛇）．

分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级．

解答 解：（1）①草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此该食物网的生产者是草，正确；
②图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→蛇→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，因此，该食物网含有4条食物链，正确；
③鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃兔、鼠，属于竞争关系，而不是蛇和鹰之间只有捕食关系，错误；
④图2中的乙、丙、丁都是动物，都必须直接或间接吃草，因此都是消费者，正确；
⑤能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少．图1中鹰比蛇的营养级高，因此鹰的数量比蛇少，因此图2中的丙只能表示蛇而不是既可以表示蛇也可以表示鹰，错误．
（2）订正：③鹰和蛇既有捕食关系也有竞争关系（或⑤图2中的丙只能表示蛇）
故答案为：（1）√
（2）√
（3）×
（4）√
（5）③鹰和蛇既有捕食关系也有竞争关系（或⑤图2中的丙只能表示蛇）

点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成、能量流动

练习册系列答案
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（二）作出假设：常洗手可以减少手沾染的细菌数目
（三）制定计划
①找两个馒头和两个干净的塑料袋，一起放在蒸锅里蒸30分钟，放置冷却
②迅速用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下
③用无菌工具迅速将两个馒头分别装入两个塑料袋并密封好，放在温暖的地方
④每天观察记录甲、乙馒头的变化
据此探究过程回答问题
组别条件第一天第二天第三天第四天
甲未洗手未发现菌落少量菌落很多菌落大量菌落
乙洗手未发现菌落未发现菌落未发现菌落少量菌落
（1）该同学提出的问题是常洗手可以减少手粘染细菌吗？．
（2）把两个馒头和塑料袋在蒸锅里蒸30分钟的目的是高温灭菌．
（3）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的接种步骤．
（4）实验中的变量是细菌，实验的结论是常洗手可以减少手粘染细．
（5）实验中设置了甲乙两组馒头，像这样在研究一种条件对研究对象的影响时，除了一种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验．

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