题目内容
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．（实验材料：修正液、小白鼠6只、老鼠的食物--米饭、可关小白鼠的笼子）
（1）提出问题： ；
（2）作出假设： ．
（3）该实验的变量是： ；本对照实验中，实验组是 组．
方案设计如下：
①取相同量两份的米饭，其中一份拌有修正液的米饭（甲组），另一份没有拌有修正液的米饭（乙组），分别放入两个相同大小的笼子中，把笼子放在同一环境中．
②将6只小白鼠（体型大小和活动能力相同）分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中．
③观察6只老鼠进食的情况；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．出现的现象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常．
（4）结论是： ．
（1）提出问题：
（2）作出假设：
（3）该实验的变量是：
方案设计如下：
①取相同量两份的米饭，其中一份拌有修正液的米饭（甲组），另一份没有拌有修正液的米饭（乙组），分别放入两个相同大小的笼子中，把笼子放在同一环境中．
②将6只小白鼠（体型大小和活动能力相同）分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中．
③观察6只老鼠进食的情况；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．出现的现象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常．
（4）结论是：
考点：科学探究的基本环节
专题：
分析：科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流；实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行．
解答：解：（1）提出的问题要具有针对性，本实验要探究的问题是修正液对人体是否有伤害，所使用的材料是小白鼠，因此可以提出这样的问题：修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？
（2）假设不能随便作出，应有一定的依据，要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设，本探究可作出下列假设：修正液会对动物有伤害．
（3）方案设计如下：
①取相同量两份的米饭，其中一份拌有修正液的米饭（甲组），另一份没有拌有修正液的米饭（乙组），分别放入两个相同大小的笼子中，把笼子放在同一环境中．
②将6只小白鼠（体型大小和活动能力相同）分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中．
③观察6只老鼠进食的情况；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．出现的现象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常．所以，该实验的变量是：修正液；本对照实验中，实验组是甲组．
（4）分析实验现象，可以得出如下结论：修正液对动物有伤害．
故答案为：
（1）修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？
（2）修正液会对动物（或小白鼠）有伤害．
（3）修正液； 甲．
（4）正液对动物有伤害．
（2）假设不能随便作出，应有一定的依据，要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设，本探究可作出下列假设：修正液会对动物有伤害．
（3）方案设计如下：
①取相同量两份的米饭，其中一份拌有修正液的米饭（甲组），另一份没有拌有修正液的米饭（乙组），分别放入两个相同大小的笼子中，把笼子放在同一环境中．
②将6只小白鼠（体型大小和活动能力相同）分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中．
③观察6只老鼠进食的情况；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．出现的现象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常．所以，该实验的变量是：修正液；本对照实验中，实验组是甲组．
（4）分析实验现象，可以得出如下结论：修正液对动物有伤害．
故答案为：
（1）修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？
（2）修正液会对动物（或小白鼠）有伤害．
（3）修正液； 甲．
（4）正液对动物有伤害．
点评：解题的关键是知道科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论．
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