题目内容

17．对原尿中的全部葡萄糖起重吸收作用的是（　　）
A．肾动脉B．肾小球C．肾小囊D．肾小管

分析 （1）肾单位是肾脏的结构和功能单位，肾单位包括肾小体和肾小管．肾小体包括呈球状的肾小球和呈囊状包绕在肾小球外面的肾小囊，囊腔与肾小管相通．
（2）尿的形成要经过肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用两个连续的过程．

解答 解：肾动脉中的血液经入球小动脉流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了尿液．因此对原尿中的全部葡萄糖起重吸收作用的是肾小管．
故选：D

点评 解答此类题目的关键是理解掌握肾单位的结构和尿的形成过程以及正确辨认图中的结构名称．

练习册系列答案
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19．下列有关细菌和真菌的说法，正确的是（　　）
A．与植物细胞相比，细菌细胞缺少遗传物质
B．由于细菌和真菌都能够形成菌落，所以无法从菌落上区分细菌和真菌
C．我们制作甜酒是利用了乳酸菌的发酵作用
D．霉菌在潮湿的粮食堆中比较容易生长
8．阅读下列材料，回答相关问题：
资料一：北京时间2015年10月5日17时35分，诺贝尔奖官网公布了2015年诺贝尔生理学或医学奖，中国科学家屠呦呦、爱尔兰寄生虫学家威廉•坎贝尔、日本微生物学家大村智共同荣获这一殊荣．
资料二：该药可能是青蒿素作用于食物泡膜，从而阻断了营养摄取的最早阶段，使疟原虫较快出现氨基酸饥饿，迅速形成自噬泡，并不断排出体外，使疟原虫损失大量胞浆而死亡．
资料三：屠呦呦被戏称为“三无”科学家．但却在2011年9月，获得被誉为诺贝尔奖“风向标”的美国拉斯克奖．2015年10月5日获得诺贝尔生理学或医学奖．
（1）她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命．但是青蒿中青蒿素的含量很低，且受地域性种植影响较大．实验发现，酵母细胞导入相关基因后，这些基因能正常表达，酵母细胞也能够产生青蒿素合成的中间产物FPP，这里利用的生物学技术是转基因技术．利用酵母细胞生产青蒿素与从植物体内直接提取相比较，明显的优势有青蒿素产量高、成本低、适合各地生产等．
（2）由资料二可知，疟原虫是一种真核生物（原核/真核），与下列哪种生物结构最相似A．
A．草履虫        B．蛔虫       C．涡虫      D．昆虫
（3）读完资料三后，你有何感想？踏踏实实做研究，该做什么做什么，不要想得什么奖，只要坚持，一定会成功．
5．下列两种生物不能形成相互依赖、彼此有利的关系的是（　　）
A．豆科植物和根瘤菌B．真菌和藻类
C．大肠肝菌和人D．枯草肝菌和梨
12．如图所示，图1是模拟膈肌运动的示意图，图2是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压变化曲线．下列有关叙述中，正确的是（　　）
A．甲表示吸气过程，对应曲线AB段B．甲表示吸气过程，对应曲线BC段
C．乙表示吸气过程，对应曲线AB段D．乙表示吸气过程，对应曲线BC段
2．某校初二年级的学生在学习过程中学会创新，经常将教材中的实验方案进行创新，同时还设计并制作自制教具．如图是该校一个实验小组的同学设计制作的探究生男生女机会均等的自制教具．请据图回答问题．
（1）该装置瓶盖上连接的一根管子模拟输卵管，则管内粘上一粒黄色的塑料小珠模拟卵细胞．
（2）该装置瓶内装有黄色和绿色两种颜色的塑料小珠，模拟男性产生的两种类型的精子，两种塑料小珠的大小、重量、形态、数量要相同，代表男性产生的两种精子的活力和比例相同．
（3）实验时用力摇动瓶内的塑料小珠，使其随机分布，然后将装置突然倒立，如果进入“输卵管”内的是绿色小球（每次只能进入一粒），则代表此次模拟生殖过程生一个男孩．
（4）重复实验时，将瓶立起，进入“输卵管”内的塑料小珠再次回到瓶内，再重复第（3）步，如果一人重复几次，则代表一对夫妇生几胎，每个同学只模拟一次，则代表每对夫妇只生1胎．
（5）统计全班同学获得的数据，生男生女的机会均等．
9．澳大利亚畜牧业发达，牛粪干结后被覆盖的草地长不出青草，我国的屎壳郎光荣出国，及时清理牛粪保护草场，为中澳交往和友谊留下新异的一页．该事例中，牛和屎壳郎的表现都体现了（　　）
A．生物依赖环境B．生物影响环境C．生物适应环境D．环境影响生物
6．现在正值水蜜桃上市时节．水蜜桃香甜美味，是大家喜爱的水果．如图Ⅰ和Ⅱ是水蜜桃的果实结构及来源示意图，Ⅲ是桃果肉细胞结构图，请回答：

（1）Ⅰ表示的是花结构中的雌蕊．
（2）果实中的种子是由Ⅰ结构中的A胚珠发育成的．
（3）水蜜桃香甜物质储存在Ⅲ中的[2]液泡中．
（4）由开花到形成果实要经历传粉、受精两个生理过程，新採下来桃果实要进行冷藏处理，是为了降低呼吸作用以便于更好地储存．
7．以下是利用幼小蝌蚪和甲状腺激素作用的实验设计，不合理的是（　　）
A．实验组饵料中添加甲状腺激素，对照组不做任何处理
B．实验组与对照组应饲喂等量的同种饲料，放在相同的环境中饲养
C．实验组与对照组的饲养环境应适应蝌蚪的生长和发育
D．实验组与对照组的蝌蚪数量应相同但大小和发育程度可不予考虑

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