小明将妈妈买回来一袋黄豆芽.放在了阳光下.发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽.他觉得很奇怪.就把这一发现告诉了同学.大家决定把这个问题搞清楚.于是他和同学们一起展开了探究．(1)他提出的问题:光照能影响黄豆芽中叶绿素的产生吗?(2)针对问题.作出假设:光照能影响黄豆芽中叶绿素的产生．(3)设计实验方案:取一定数量的新鲜黄豆芽.平均分成两份.� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

10．小明将妈妈买回来一袋黄豆芽，放在了阳光下，发现许多黄豆芽变成了“绿”豆芽，他觉得很奇怪，就把这一发现告诉了同学，大家决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起展开了探究．
（1）他提出的问题：光照能影响黄豆芽中叶绿素的产生吗？
（2）针对问题，作出假设：光照能影响黄豆芽中叶绿素的产生．
（3）设计实验方案：
取一定数量的新鲜黄豆芽，平均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中，把甲放在光照下，乙放在无光处培养．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿．（填“变”或“不变”）
（5）该实验的结论是：叶绿素的形成需要光照．

分析（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（3）叶绿素只有在光下才能形成．

解答解：（1）“他提出的问题：光照能影响黄豆芽中叶绿素的产生吗？”
（2）作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题作出的假设是光照能影响黄豆芽中叶绿素的产生．
（3）设计实验方案：
“光照能影响黄豆芽中叶绿素的产生吗？”实验唯一不同的变量是光照，除光照不同外，其它条件都相同，因此“取一定数量的新鲜黄豆芽，平均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中”，把甲放在光照下，乙放在无光处培养．
（4）叶绿素只有在光下才能形成，因此该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，“乙中的黄豆芽不变绿”．（填“变”或“不变”）
（5）该实验的结论是：叶绿素的形成需要光照．
故答案为：（2）光照能影响黄豆芽中叶绿素的产生
（3）光照
（4）变
（5）光照

点评实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．