题目内容
11.对于地球上生命的起源,米勒和其他科学家的实验说明( )| A. | 地球上最早的生命在原始海洋中形成 | |
| B. | 原始地球上能产生构成生物体的有机物 | |
| C. | 原始地球上复杂的有机物能形成原始生命 | |
| D. | 原始生命是地球上生物的共同祖先 |
分析 在地球形成的最初是没有生命的,在地球上生命发生之前,经历了由无机物转变为有机物的化学进化过程;米勒用实验验证了这一步,据此解答.
解答 解:米勒的实验装置如下图:![]()
生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段.
米勒的实验如图,将水注入左下方的烧瓶内,先将玻璃仪器中的空气抽去.然后打开左方的活塞,泵入甲烷、氨和氢气的混合气体(模拟原始大气).再将烧瓶内的水煮沸,使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环,并在另一容量为5升的大烧瓶中,经受火花放电(模拟雷鸣闪电)一周,最后生成的有机物,经过冷却后,积聚在仪器底部的溶液(模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中).此实验结果共生成20种有机物.其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的.
米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机物形成有机物质在原始地球的条件下是完全可能实现的.
故选:B
点评 此题考查了米勒模拟实验的结论在考试中经常考到,要注意理解和掌握;可结合米勒的实验装置图.
练习册系列答案
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1.某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“馒头在口腔内的消化”时,进行了以下实验:
请回答下列问题:
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入2ml清水,作为1号试管的对照实验.
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶,它能促进淀粉的分解.
(3)1号试管与3号试管的比较可以证明:口腔中的牙齿的咀嚼、舌头的搅拌,有助于食物的消化.
(4)实验结论:淀粉在人的消化道的口腔部位就开始被消化.
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 |
| 馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
| 清水或唾液 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
| 震荡后保温 | 37℃水浴中保持10分钟 | ||
| 加入碘液 | 2滴 | ||
| 结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入2ml清水,作为1号试管的对照实验.
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶,它能促进淀粉的分解.
(3)1号试管与3号试管的比较可以证明:口腔中的牙齿的咀嚼、舌头的搅拌,有助于食物的消化.
(4)实验结论:淀粉在人的消化道的口腔部位就开始被消化.
2.近期美洲出现了一种通过蚊虫叮咬传播的虫媒病,病原体为塞卡病毒(Zika Virus).我国科学家现已证明,塞卡病毒与新生儿小头畸形有直接关联.下列有关说法正确的是( )
| A. | 可以使用抗生素来治疗这种虫媒病 | |
| B. | 塞卡病毒属于细菌病毒 | |
| C. | 为了预防该传染病,要尽量消灭蚊虫,这属于保护易感人群 | |
| D. | 患者和塞卡病毒的携带者都是该病的传染源 |
19.下列实例中不是生物适应环境的是( )
| A. | 鸟被覆羽毛,前肢变成翼,适于飞行生活 | |
| B. | 鱼用鳃呼吸,用鳍游泳,适于水中生活 | |
| C. | 浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮 | |
| D. | 缺少含硼的无机盐,油菜只开花不结果 |
6.下列四种动物特征的描述正确的是( )
| A. | 涡虫-背腹扁平,体表有角质层,有口无肛门 | |
| B. | 蛔虫-身体由相似的体节组成,有口有肛门 | |
| C. | 河蚌-身体表面有外套膜,用气管呼吸 | |
| D. | 蚯蚓-身体呈圆筒形,体壁湿润能进行气体交换 |
4.小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( )
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9.生物既能适应环境,也能影响环境.下列能反映生物影响环境的是( )
| A. | 千里之堤,溃于蚁穴 | B. | 螳螂捕蝉,黄雀在后 | ||
| C. | 种瓜得瓜,种豆得豆 | D. | 不入虎穴,焉得虎子 |